圆整理和复习与教学反思复习过程.pdf

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 圆整理和复习与教学反思 教学内容：教材第 73 页整理和复习及相关练习 教学目标： 知识与技能 回顾整理本单元有关圆的知识，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。 过程与方法 经历知识的整理过程， 体验有条理地梳理知识， 形成整体认知结构的学习方 法。 情感态度与价值观 感受圆的知识在生活中的应用价值，增强学生的应用意识。 教学重点：灵活运用周长或面积公式解决实际问题。 教学难点：运用圆的知识解决实际问题。 教学过程： 系统复习： 1．这一单元我们学习了什么图形 ?你知道圆的哪些特征？先小组 说一说。汇报的时候我们看看哪个组对圆的认识最深刻。 同时要求大家将小组内 的总结列出。 2 ．小组汇报，教师课件演示学生的总结情况。 ①圆心（ O）怎样找圆心？ ②半径 （r ）什么叫半径？半径还有什么特点吗？教师强调学生注意必须在同圆 或等圆中，所有的半径都相等。 ③直径（ d ）什么叫直径？圆有多少条直径？ ④在同一个圆里，半径与直径有什么关系？ ⑤画圆时要注意什么？ 练习：怎样画一个半径 2 厘米的圆？ 师：下面请你在画好的圆里标出圆心、半径和直径，并用字母表示。 ⑥轴对称图形及对称轴。 谁还有什么补充？ 我们把圆对折后你发现了什么？圆有多少条对称轴 ,t 它的对称轴是什么？ 我们还学过哪些轴对称图形，举例说一说。 你知道哪些图形不是轴对称图形？ 练习：通过圆心的线段叫做圆的直径。 ( ) word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 圆的任意一条直径所在的直线都是圆的对称轴，所以圆有无数条对称轴。 ( ) ( ) 决定圆的位置， ( ) 决定圆的大小 、圆的周长 在自己的圆上画出它的周长，谁说一说什么是圆的周长？ 并想一想周长和圆的什么有关系，有怎么的关系？ 圆的周长如何计算呢？ 、圆面积 请同学们画出自己手中圆的面积。说说什么是圆的面积？ 圆的面积为什么用圆周率乘半径的平方？大家能回忆一下圆的面积推导过 程吗？ 谁来说说什么是环形？如何求它的面积呢？ 、圆面积和周长的比较： ： 那大家能不能说一说圆的周长和面积有什么区别和联系呢？ 、练习： 1、圆的直径是 4 厘米，半径是 ( ) 厘米，周长是 ( ) 厘米，面积是 ( ) 平 方厘米 2、大圆的半径是小圆半径的 2 倍，大圆周长是小圆周长的 ( ) 倍，大圆面 积是小圆面积的 ( ) 倍。 3( ) 和( ) 的比值叫圆周率，用字母 ( ) 表示，它的近似值是 ( ) 。 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 4 、一辆汽车轮胎外直径是 0.8 米，如果车轮每分钟转动 500 周，这辆汽车 每小时行驶多少米 ? 5、一个圆环的外圆半径是 5 厘米，内圆的半径是 4 厘米，求圆环的面积。 6、一种童车前轮直径是 0.28 米，后轮直径是 0.35 米，前轮行驶 20 圈的路 程，后轮行驶多少圈 ? 教学反思 : 本单元对圆的认识是一次系统的学习， 内容较多， 知识点细， 学生对知识的 掌握会出现遗漏和混淆的情况。 所以本单元的整理和复习教师要紧抓圆的实图做 为载体，让学生通过实际的画，对比，小组交流发现圆的大小与半径，周长与直 径之间的关系， 熟练应用这些关系进行实际生活问题的解决。