14我应该感到自豪才对(20200727071350).docx 29页

PAGE PAGE # “学程导航”课时教学设计 施教日期： 年 月 日 教学内容 14.《我应该感到自豪才对》 共几课时 2 - 课型 新授 第几课时 1 学习目标 能够正确、流利地朗读全文，并有感情地朗读第一、二自然段。 学会本课生字新词，认识 2个多音字。理解生字组成的词语。 3?读懂第一、二自然段，学习抓住关键语句，体会人物心理活动。 4.通过抓主要人物、主要事件的方法学习概括课文主要内容。 教学重难点 1?用多种方法理解词语。 2?抓住关键语句，体会人物心理活动，感受小红马的嘲笑，小骆驼的委屈。 教学资源 1?《补充习题》、《新阅读 新习作》关于骆驼和沙漠的资料。 2. PPT课件。 预习设计 1?朗读课文，把课文读正确、读通顺。 2.自学生字词。《习字册》上的生字描一个与一个，给生字组两个词语，元成《补充 习题》第一部分。 3?默读第3、4自然段，想一想小骆驼的脚掌、睫毛、驼峰有什么作用。 4?阅读《一课一练》、《新阅读 新习作》关于骆驼和沙漠的资料。 学程设计 导学策略 调整与反思 第一板块：走近课文（3分钟） 1.齐读课题。 2 ?关注“豪”的写法， 3?给“自豪”找近义词，交流生 活体验。 4?再读课题。 第二板块：预习展示（23分钟） 预习作业2:（补充习题 一） （ 3分钟） 松散（s cn s di） 铺（pu p u ）天盖地 难（n印 n cn ）看 担（dm d cn ）心 1 ?校对批改。 2.交流总结辨析多音字的方 法。 预习作业2:生字新词 （15分钟） 委屈 担心 自豪 脚掌 睫毛 驼峰 第一板块：导入课文 .同学们，今天我们学习一篇 新的课文，（出示课题）一起读。 .想一想，感到自豪怎么读？ （圈画“自豪”，指出“豪”的写法， 特别注意下半部分） ?能给“自豪”找个朋友吗？ 什么时候你也感到自豪的？ .让我们一起读读课题。 第二板块：预习导学 预习作业2：（补充习题） .选择有代表性的一名学生展示交 流，交流时注意请其余学生说说不同 的答案。 .导学 “散”、“难”、“担”记住几个 常用的词语。 提示：“铺”作动词时读 pu 预习作业2:生字新词 1.组织学生多种形式朗读。  照镜子走一趟 闭眼睛 足够 多亏 陷进沙子 1.朗读展示。 2 ?理解重点词语。 ★委屈担心自豪 预设答案： (1 )这组词语都是写心情的。 “委屈”的近义词：难过、 伤心 选一选 委屈 难过 这次考试我没考好，心里很 ( 难过 )。 同桌的橡皮不见了，大家都以 为是我拿的，我感到很( 委 屈 )。 ★脚掌睫毛驼峰 认识骆驼身上的部位。 拓展理解“疙瘩”。 选一选。 “疙瘩”在词典中的解释有以下 三种：①不易解决的问题；②不 通畅、不爽利的话；③皮肤上突 起或肌肉上结成的病块。请给下 列句子中“疙瘩” 一词选择合适 的解释。 我被蚊子咬了一下，手上 起了个疙瘩。() 这件事有点儿疙瘩。() 你写的这段文字有点疙 瘩。() ★足够多亏陷进沙子 2 .导学 委屈担心自豪 (1 )提问：这些都是和什么有关的 词语？ (2 )你能不能读出自己对这些词语 的理解呢？ (3 )你能给“委屈”找个朋友吗？ (4 )选一选：让学生结合语境理解 “委屈”。 脚掌睫毛驼峰 (1 )引导学生看图理解脚掌、 驼峰，让学生通过相互指一指的方式 认识“睫毛”。 (2)选一选：结合语境，理解 “疙瘩”的不同意思。 足够多亏陷进沙子 (1 )还能给“够”组词吗？ (2 )找近义词的方法理解“多亏” “陷进沙子”中“陷”是什么意 思？海门话怎么说？意思就是 (慢慢 地往下沉)。 师范写“陷”，指出右下部分里 边两横不相连。 预习作业1:课文朗读 导学： (1)第一自然段：“喷着响鼻”是怎 样的？  交流 预设答案： (1 )够(能够 够得着) (2 )多亏(幸亏) 理解什么是“陷进”。 在书上描红“陷”。 ? 预习作业1 :课文朗读 (5分钟) ?指名朗读展示。 ?在教师指导下练读。 3?自由练读。 第三板块：整体感知(3分钟) .学生根据提示思考。 预设答案：小红马嘲笑小骆 驼难看，小骆驼感到很委屈；后 来，骆驼妈妈带他到沙漠中旅行， 小骆驼明白了自己的脚掌、 睫毛、 驼峰有很大的用处，感到很自豪。 .交流展示 第四板块：精读第一、二自然段。 (10分钟) 1.【学习单1】 默读第1、2自然段，想一想： 小红马嘲笑小骆驼什么呢？把相 关句子画出来。 练一练小红马说的话。 自学时间：2分钟 2 .展示。(8分钟) 感叹号怎么读好？ 第二自然段：“疼爱地说”是怎 样说的？ 第三自然段：读好“走哇，走 哇，走了很远很远。” “担心地问” 第五自然段：“默默地想”应该 怎么读？ (学生难读的地方教师示范朗读) 第三板块：整体感知 1.这篇课