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大學教育與認識自我 嶺東科技大學 通識教育中心　 吳錦鳳 摘要 大學的任務為：研究學術、培育人才、提升文化 、服務社會、促進國家發展。今日大學教育已成 為終身學習的機構，學習新知的場所。 大學生應富有理想、自我探索、鼓勵嘗試追逐自 己的夢想、構築願景、探究大學生涯對個人的意 義。大學生的任務縱向是對己產生更深刻、更有 深度的自我覺察，並能橫向對周遭生命體有情關 懷，同時對大學的學習適應做好準備。 大學教育與認識自我 第一節大學時代 第二節逐夢與築夢 第三節大學生的教育任務與定向適應 第四節「生涯、群己與人倫」概述 第一節 大學時代 大學階段的教育發展和整個社會經濟的發展亦步 亦趨。身為大學生，應瞭解時代趨勢與社會脈動 而非自閉於「象牙塔」之中。根據最新的大學法 大學的任務為：研究學術、培育人才、提升文化 、服務社會、促進國家發展。 第二節 逐夢與築夢 一般大學生（18歲到22歲）為青少年期的後期， 發展主要特徵要達成下列任務：人格漸獨立、性 別角色認同、內化的道德、以及職業選擇。 第二節 逐夢與築夢 一、大學生逐夢與築夢特徵 一、理想性 大學生應該有理想、富朝氣、肯吃苦、重自律， 由於大學生這些優良的特性，對社會的進步和發 展，起了很大的作用。因此，大學生要勇於發現 自己在大學中的理想性特質與理想性目標，為自 己設定理想性的內涵。 第二節 逐夢與築夢 二、大學生逐夢與築夢特徵 二、探索性 「認識自己，是你該做的事，也是世界上最難做 的事。」心理學者研究指出，一般人窮其一生發 揮出來的能力也不過是其潛能的5%而已，可見你 還有很大的潛力空間，的確需要你好好挖掘自己 這一座寶藏，讓它發熱發光。在嘗試探索冒險的 過程中，可能會跌跌撞撞，但你會從錯誤中學習 ，進行檢討、思索、和改變。這種嘗試性的實作 經驗是值得稱許的。 第二節 逐夢與築夢 三、大學生逐夢與築夢特徵 三、務實性 從起點「逐夢」理想到終點「圓夢」收成，其間 實現夢之旅的歷程即是「築夢」踏實。學生時代 的學習與訓鍊，最終都要到社會上驗收成果，想 要「我的未來不是夢」是需要付出努力的。大學 生在態度的培養與能力的充實，是「築夢」成功 與否的關鍵。築夢一定要落實於行動，經過思考 與行動的檢視，人生方值得過。 第三節 大學生的教育任務與定向適應  一、大學生教育任務 一、自 我 覺 察 根據我們對自己的瞭解和不瞭解，以及別人對我們的 瞭解和不瞭解加以區分，每個人可被分割為四個部分 開放我（open self）、隱藏我（hidden self）、 盲目我（blind self）、未知我（unknown self）。 若把這潛在的部分加以覺察探索，將達到類似馬斯洛 （Maslow）所說的自我實現（Self-actualization）。 由此可知，對「自我」的覺察一則有益自我潛能的發 揮與實踐，亦有益於人我關係與溝通，增進彼此的關 懷。 第三節 大學生的教育任務與定向適應  二、大學生教育任務 二、生命關懷 當代文明的衰敗，在於個人思想能力的衰退、哲學衰 退、缺乏進取性的人生觀及缺乏倫理性的世界觀；因 此就個人而言，需要以倫理為中心的人生觀，在消極 上「悲天憫人」，積極上「尊重生命」。能尊重生命 的教育，也正是關懷生命的展現。 第三節 大學生的教育任務與定向適應  三、大學生的定向適應 一、大學四年的發展任務 建 立 目 標 期 思 索 志 向 期 進 路 準 備 期 進 路 實 踐 期 第三節 大學生的教育任務與定向適應  三、有效學習的適應之道 二、作業準備方面 立 即 著 手 長 期 作 業 堅 持 每 天 做 作 業 訂 定 學 習 進 度 為 長 期 作 業 設 定 期 限 第三節 大學生的教育任務與定向適應  三、有效學習的適應之道 三、上課表現方面 養成守時的習慣、不遲到、不蹺課、不打瞌睡，上課時衣著得體 每次上課時都要題問一個問題 養成記筆記的好習慣 讓所仰慕的教授成為自己的良師益友 第三節 大學生的教育任務與定向適應  三、有效學習的適應之道