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二次函数求最大利润问题的教学设计
范亚书
一、学生知识状况分析
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学生的知识技能基础 :由简单的二次函数 y =x 开始,然后是 y =ax ,
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y =ax +c,最后是 y=a(x-h) ,y =a(x-h) +k,y =ax +bx+c ,学生已经掌
握了二次函数的三种表示方式和性质。
学生的活动经验基础 :在前面对二次函数的研究中, 学生研究了二次函
数的图象和性质,掌握了研究二次函数常用的方法。
二、教学任务分析
“怎样获得最大利润 ”似乎是商家才应该考虑的问题, 但是这个问题的数
学模型正是我们研究的二次函数的范畴。 二次函数化为顶点式后, 很容
易求出最大或最小值。而何时获得最大利润就是当自变量取何值时,函
数值取最大值的问题。 因此本节课中关键的问题就是如何使学生把实际
问题转化为数学问题,从而把数学知识运用于实践。即是否能把实际问
题表示为二次函数, 是否能利用二次函数的知识解决实际问题,并对结
果进行解释。具体地,本节课的教学目标是:
(一)知识与技能
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1、能根据实际问题建立二次函数关系式,并探求出何时刻,实际问题
可取得理想值,增强学生解决实际问题的能力。
2、能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系,并运用二次
函数的知识求出实际问题的最大 (小)值,发展解决问题的能力。
(二)过程与方法
经历销售中最大利润问题的探究过程, 让学生认识数学与人类生活的密
切联系及对人类历史发展的作用, 发展学生运用数学知识解决实际问题
的能力。
(三)情感态度与价值观
1、体会数学与人类社会的密切联系,了解数学的价值。增进对数学的
理解和学好数学的信心。
2、认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具,了解数学对促
进社会进步和发展人类理性精神的作用。
教学重点 :能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系, 并运
用二次函数的知识求出实际问题的最值
教学难点 :能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系, 并运
用二次函数的知识求出实际问题的最值
三、教学过程分析
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本节课设计了六个教学环节:复习回顾、创设问题情境讲授新课、巩固
练习、实践应用、课堂小结、课后作业。
第一环节 复习回顾
活动内容:
2
1.复习二次函数 y =ax +bx+c 的相关性质:顶点坐标、对称轴、最值
等。 2 .复习这节课所要用的其他相关知识:利润 =售价-进价,总
利润 =每件利润 ×销售额
活动目的 :为后面新课作准备
第二环节 创设问题情境,引入新课
活动内容 : (有关利润的问题)
某商品现在的售价为每件 60 元,每星期可卖出 300 件,市场调查反映,
如果调整价格,每涨价 1 元,每星期少卖 10 件,每降价 1 元。每星期
多卖 18件,已知商品的进价为每件 40 元,如何定价才能获得最大利润?
讨论涨价与降价都有可能获得最大利润吗?需要分类讨论吗?
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