营造书香校园--追寻幸福教育“书香校长”申报材料.pdfVIP

精品 营造书香校园 追寻幸福教育 ——“书香校长”申报材料 读书是学校文化建设的动力和源泉，通过读书凝聚起来的文化底蕴，会渗 透于孩子的精神世界，影响其一生的成长。身为胡村小学校长，我以“营造书 香校园，追寻幸福教育”为办学理念，实施“中华经典诵读工程” ，让孩子们博 于学问，明于睿思，笃于务实，志于成人，始终坚定不移地“营造书香校园， 追寻幸福教育”，为师生的幸福成长撑起了一片温馨的绿荫…… 一、树立共同的读书理念 阅读优秀的童书，理解儿童，理解儿童的世界，才可能有优秀的小学教育。 教育需要理解，由此，我们全体师生及家长形成共识并确立了我们的读书理念： 1.让读书像呼吸一样自然； 2.一个人的阅读史就是他的精神发展史； 3.带着童心上路，让阅读变得轻松愉悦； 4.阅读经典童书，享受幸福人生； 5.学生、老师、家长共读一本书。就是创造并拥有共同的语言和密码； 6.幸福人生读书始； 7.让不同年龄的儿童读到他此时此刻最适宜的书。 二、营造良好的读书氛围 “人创造环境，同样环境也创造人。 ”创造良好的读书环境，让师生在书香 四溢的高雅环境里接受人类文化精品的熏陶与感染，对唤醒师生的阅读激情有 重要作用。 （一）建设开放的墙壁、楼道文化。 学校通过完善校园环境建设 ,力争让每堵墙说话 ,让每一棵树传情 ,我们努力 可修改编辑 精品 将校园的每面墙壁都设计成开放阅读的 “书页”，力求使每面墙壁成为意蕴深厚、 文化浓厚的亮丽景观。 “读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ”“腹有诗书 气自华、最是书香能致远” ，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”这些理念让 我们把师生引领到“悦读”这条幸福的道路上，享受教育的幸福，享受获得智 慧的幸福，享受与历史对话、与智者对话、与心灵对话的幸福。 “风声雨声读书 声声声入耳，家事国事天下事事事关心。 ”它提示着学生关心国家大事，关心社 会，让学生从小就学会关心他人，关心国家，成为未来社会的小主人。 “读万卷 书，行万里路”，通俗的语言却蕴含着做人做事的哲理。 从低年级孩子读的绘本《猜猜我有多爱你》 ，到高年级学生读的科学故事、 名人传记等，每本书都是师生共同挑选出来的，每本书都符合各年龄段的特点， 推荐阅读书目的内容简介展板成了楼梯一道亮丽的风景线。 （二）富有特色的阅览文化 我们学校订阅了多种教育教学报刊杂志，采取了多项措施来推动老师们的 阅读：第一，全天候开放教师阅览室，要求年轻教师每周一、三必须到阅览室 阅读。第二，我们开辟了好文推荐专栏。老师们把读到的好文章通过网络推荐、 复印、刊登等形式实现共读和共享。第三，就是要求老师们每月阅读一本杂志 从文章中读出自我来。我们建设了“童心悦读苑”为孩子们提供优雅、舒心的 阅读环境。每个班级都有班级书柜，这里的书有些是教师为孩子们精心挑选的， 更多的是孩子们自己带来的，实施图书漂流活动，让班级中学生的图书流动起 来，实现好书共享。每到阅读课和课外活动时间，同学们都聚集在这里，尽情 享受着阅读的快乐。这样，学校图书馆、班级图书架、学校的电子阅览室，多 渠道为孩子们的阅读提供了充足的资源保障。 三、开展丰富多彩的读书活动 可修改编辑 精品 教育是唤醒，每个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘。而 阅读，则能够唤醒这蕴藏着的美好与神奇。在营造书香校园活动的过程中，我 们不断地唤醒着教师，