高三生物研讨会二轮复习实效性：对提高二轮复习实效性的思考2上课讲义.ppt

对提高二轮复习实效性的思考 ;一、什么是二轮复习——二轮复习的性质和特点;2、二轮复习的特点——与一轮复习的区别 ⑴不注重知识结构的先后次序，而注重知识点之间的本质联系，在明晰知识网络的基础上，强调知识体系的建构。 ⑵注重科学的思维方式和综合的学科能力的培养，是提升灵活运用所学知识、方法解决问题能力的过程。 ;三、二轮复习的策略;⑵加强能力培养的针对性;1．理解能力 （1）能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。 （2）能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。 （3）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。 2．实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”（见下表）所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据，根据数据作出合理的判断等。 （4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。 3．获取信息的能力 （1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。 4．综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。;二、研究高考试题的发展趋势，加强训练的针对性;2、从07年的全国卷看变化 1、简答题（含实验题）化小，降低知识与能力考核的综合性。 2、考点数目减少，重点变化较小，减少了知识考查的范围。 3、答题开放度高的试题题量下降，答题书写的文字量大幅下降。 4、试题降低难度，强调基础，能恰当地对考生进行知识与能力的测试，较好地体现试题的选拔功能。 5、渗透新课标理念， ;三、了解学情，提??备考效率（1）学生后期复习的几个误区及对策;（2）学生能力不足的表现及对策 1．理解能力方面 2．推理能力方面 3．实验能力方面 4．获取信息的能力方面 5．综合运用能力方面;（3）学生最怕的两种题型及对策 1、学生最怕的两种题型 ①综合性的简答题（尤其是实验类试题）始终是学生较难的一种试题形式。难在综合性强、知识分析与运用能力要求高及如何进行准确表述等，难在如何去规范答题等。 ②有些需要读懂图表并从图表准确地提取答题所需要的信息的试题。;2、对策 ①介绍答题方法，培养解题能力 ;四、加强知识的综合和能力整合， 提高专题复习的实效性;1、专题设置的主要原则 意图要明确： 宜粗不宜细： 不另起炉灶： 要有机联系：;2、专题设立的方法 按知识体系设立专题： 以学科主干知识为出发点构建专题： 以学科关键词设立教学专题： ;3、专题复习的基本流程 步骤I ——知识复习 步骤II ——习题训练 步骤III——教师讲评;五、加强实验基础训练 突出科学探究能力;得实验者赢高考;考试大纲中的专项能力要求 ——“实验与探究能力”;（1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括理解 实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操 作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综 合的运用。 ; 例2： （2006年四川卷-31）植物的根具有向重力生长的特性，下列是研究根向重力生长机理的两个实验。 实验二：水平放置的胚根弯曲向下生长，与根冠近地侧的Ca2+浓度明显高于远地侧有关。研究表明，根总是朝着Ca2+浓度高的方向弯曲生长。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，并回答问题。 （1）实验材料和用具：胚根等长的萌发玉米种子，含EDTA的琼脂帽，含Ca2+的琼脂块，空白琼脂块，培养皿等。 （2）实验步骤： 第一步：取若干个培养皿，在每个培养皿中放置适量的萌发玉米种子，按实验一中乙组的方法处理胚根一定时间后，移去根冠外的琼脂帽。 第二步： （3）实验结果： 。 （4）科学家进一步证实，根冠中生长素的分布受Ca2+浓度影响。当胚根水平放置时，重力诱导Ca2+向根冠下侧移动，导致近地侧的生长素浓度比远地侧高。请分析胚根的生长素分布与向重力生长的关系： ;;（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象 和结果