二年级科学上册第四单元生活中的动植物资源第14课身边的动植物资源课件青岛版六三制.ppt

第 4 单元 生活中的动植物资源 14 身边的动植物资源 科学概念目标 初步认识动植物与人类生活的紧密关系，知道动植物资源被用在了人们生活的方 方面面。 科学探究目标 （ 1 ）指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并结合生活经验做 简单分析，了解它们为我们提供了什么。 （ 2 ）指导学生利用已有知识，观察分析生活中用品的原材料来源，感受动植物 对人们的贡献。 科学态度目标 （ 1 ）在探究身边的动植物资源时愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。 （ 2 ）能够主动尝试找出生活中物品原材料的来源，观察生活中不同动植物的材 料会用到哪些方面。 科学、技术、社会与环境目标 （ 1 ）初步理解人与植物、动物、大自然的关系是密切联系在一起的，培养热爱 大自然，珍惜动植物资源的意识。 （ 2 ）培养探索身边动植物奥秘的兴趣。 课题引入 回顾旧知： 通过前一段时间的学习，你了解到了关于动植物的哪些 知识？ 除了衣服和食物，动植物 还为我们提供了什么？ △植物的生长离不开阳光和水分。 △动植物为我们提供了食物。 △我们做衣服的天然材料，有的来自植物，有的来自动物。 △人们的生活离不开动植物。 探究新知 桑树为我们提供了什么？ 丝绸 衣服 食物 纸浆 纸张 木材 家具 树还为我们 提供了什么？ 探究新知 树还为我们提供了什么？ 有些树还有有些特殊用 途，比如橡胶树可以为 我们提供橡胶 …… 木制生活用品 水果 木雕 木炭 探究新知 山羊为什么提供了什么？ 羊奶 羊毛拖鞋 毛线 羊角梳 羊肉、皮鞋、皮 包 …… 探究新知 动植物用处大 你认识它们吗？分一分。 动物资源： 牛、马、蜂蜜、鱼 …… 植物资源： 大树、苹果树、油菜、茶叶 …… 它们能为我们提供什么？ 说一说。 △ 蜂蜜能为我们带来蜂蜜。 △油菜可以榨油。 △牛可以耕田，牛角可以做梳子，牛皮 可以做鞋子、皮带、背包，牛肉可以吃。 …… 归纳： 动植物对人类作用很大， 我们要爱护、珍惜动植物资源。 探究新知 动植物资源在我们身边 上面的物品都是生活中十分常 见的，它们和哪些动植物有关？ 请用心思考，连一连。 探究新知 观察分析 探求来源 木头 / 竹子 …… 羊毛、兔 毛 …… 毛笔的毛起初兔毛用 得多，后来也开始用 羊和鼬等动物的毛。 小组交流： 拿出你们带来 的物品，在小组里分析交 流，看看它们的各个部分 分别是用什么制作的，用 到了哪些动物和植物资源。 探究新知 交流思考 升华情感 通过刚才的活动，你发现了什么？ △ 我们使用的很多物品都用到了动物和植物。 △ 动物和植物与我们关系密切。 …… 动物和植物资源是如此重要，它们 的数量却是有限的。我们应该怎样 对待它们？在生活中具体要怎样做？ △ 要珍惜动植物资源，不乱砍滥伐，不伤害动物。 △ 要合理利用动植物资源，不能浪费。 △ 生活中的物品也要爱惜使用。 △ 有些物品会浪费自然资源，能不用就不用，比如一 次性筷子。 △ 不要穿用野生动物皮毛制作的衣物。 …… 珍惜资源 合理使用 和谐共生 基础达标 1. 判断下列说法是否正确，对的打“ √ ”，错的打“×”。 （ 1 ）牛可以用来耕地。 （ √ ） （ 2 ）马可以用来帮助人类拉货物。 （ √ ） （ 3 ）番茄只能够食用。 （ × ） （ 4 ）能结果的植物对人类有用，不能结果的植物对人类没有用处。 （ × ） 2. 将正确答案的序号填在括号里。 （ 1 ）下面哪一项可以制成毛笔的笔头？（ A ） A. 狼毛 B. 棉布条 C. 塑料 （ 2 ）以下图片中的食物哪一项是鸡不能为我们提供的？（ B ） A B C （ 3 ）在下列选项中，属于动物提供的资源是（ A ）。 A. 丝 B. 塑料 C. 棉花 D. 石头