2019鲁人版高中语文必修四第一单元第1课 宋词二首念奴娇 赤壁怀古优秀课件共26张教育.ppt

大通七中：陈永武 教学目标： 1. 诵读课文，感受豪放词风。 2. 把握“景、史、情”结合的写法 , 提高诗词 鉴赏能力。 3. 学习作者旷达豪放的胸襟 , 积极乐观的生活 态度。 检查预习 ? 1 、给红体字注音： ? 浪 淘 尽 樯橹 早生 华 发 还酹 江月 （ tá o ） （ qiáng lǔ ） （ huá n lè i ） （ huā ） 2 、多音字： （ f à ） （ f ā） 发 毛发 出发 纶巾 纶 涤纶 （ gu ā n ） （ l ú n ） 地 字 号 评 成就 四川眉山 子瞻 东坡 文学家 政治家 书画家 北宋成就最高的 文学家，开创了 词的豪迈之风。 作者 旷 世 奇 才 散文： 与欧阳修并称 “欧苏” ， 唐宋 八大家 之一 诗歌： 与江西诗派的开创者 黄庭坚并称 “苏黄” 词： 与辛弃疾并称 “苏辛 ” 书法： 与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称 “宋四家” 绘画 ：善画枯木怪石，主张神似 苏门四学士： 秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之 ? 苏轼（ 1036 一 1101 ），字子瞻，自号东坡居上，眉州眉山 人。他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新 法，他极力反对，出任杭州等处地方官。又因作诗得罪朝廷 ，被捕入狱，贬为黄州团练副使。宋哲宗时，旧党当权，召 还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，远徙琼州，后 死于常州。 ? 《念奴娇 · 赤壁怀古》是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这 时作者 47 岁，自觉功名事业还没有成就，就借怀古以抒发 自己的怀抱。 苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。 他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁 秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息， 创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。他的词强烈地反 映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生 经历坎坷不平，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺 爽朗的笑声；另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种 浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政 治现实不满的心情。 ? 写作背景及作者作品 ： 1. 教师朗读 2. 生自由朗读并思考：上下 阕各写了什么内容？ 3. 生齐读 4. 听歌曲 朗读 自 主 学 标 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江 / 东去，浪 / 淘尽 ↘ ，千古 / 风流∕ 人物。故垒西边，人道是 ↘ ，三国 / 周郎∕赤 壁 ↘ 。乱石 / 穿空 ↗ ，惊涛 / 拍岸 ↗ ，卷起∕ 千堆雪 ↘ 。江山如画，一时 / 多少 ↘ 豪杰。 遥想∕公瑾当年，小乔 / 初嫁了，雄姿 / 英发。 羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹 / 灰飞烟灭。故国 / 神游， 多情 / 应笑我，早生 / 华发 ↘ 。人生 如梦，一尊 / 还酹∕江月。 整体感知 上片：着力描绘赤壁雄奇之景 下片：写周瑜的丰功伟绩， 抒发个人感慨。 赏读上阕 欣赏美景，品味语言 上阕写了哪些景观？你认为那几句写得 好？哪些字词最富表现力？为什么？ “ 惊 ” —— 写出 水势 的汹涌； “ 拍 ” —— 写出 江水 与岸拍击的 力度； “ 卷 ” —— 写出 波涛 的巨大力量； “ 雪 ” —— 写出 水色 的纯白。 “ 穿 ” —— 写出 石壁 的陡峭； 以上几词，从形声色的角度， 运用夸张比拟比喻的修辞， 描绘一幅 雄奇壮丽 的 赤壁江 山图。 炼字型答题技巧 ? 解释该字在句中的含义 ? 展开联想把该字放入原句中描述 景象。 ? 点出该字烘托了怎样的意境，表 达了作者怎样的感情。 江山如画，一时多少豪杰。 一句承上概括风景，一句启下引出周瑜，这两句很有力地收束了上阕 。 ? 上阙重在写景 ，将时间与空 间的距离缩短 集中到三国时 代的豪杰人物 身上。 上阙小结 → 赏读下阕 分析人物，体会情感 作者写到的豪杰是谁？描写这 个句子的有哪些？给我们展示 了一个怎样的豪杰形象？ 插入“小乔初