《宝葫芦的秘密》阅读指导课孟昭娟.pdf

精品文档 《宝葫芦的秘密》阅读指导课 主备教师： 复课时间： 上课时间： 教学目的： 1、通过对书中内容的略读，设置悬念，提供想象的空间，激 发学生读整本书的欲望。 2、教给学生几种读书的方法：看书名、看封面、猜情节等， 学会读一本书。 3、初步感知故事内容，并对作者张天翼有所了解。 教学重点： 1. 指导学生正确使用阅读方法，并指导学生做读书笔记，在精 读读童话的基础上，理清思路，理解主要童话的内容。 2. 激发学生的课外阅读兴趣，培养学生良好的读书习惯。 教学难点： 1. 让学生了解 《宝葫芦的秘密》这本书， 理解故事说明的道理。 2. 使学生学会更多的读书方法，养成良好的阅读习惯。 教学准备： 多媒体课件、教学视频、 《宝葫芦的秘密》故事书。 学生准备：故事片断 教学过程： 一、谈话导入 1、 师：你发现今天的课和平时有什么不一样吗？ 生： （根据自己的感受谈一谈） 2、师：瞧！今天老师带了这么多书来，我们一起来看看吧！ （展示几本课外书）哦！原来除了我们的课本，还有这么多有 趣的书，它们能帮助我们插上想象的翅膀。今天，老师邀请大 家和我一起走进一本有趣的童话书。这本书叫做—— 生：齐读书名。 师：你们看！ （出示书的封面） 二、导读封面，了解作者及故事主人翁 1、师：看看这本书的封面，你知道了生么？ 生 1：我看到一个小男孩。 师：哦！他是故事里的小主人，叫王葆。孩子，你观察到了封 面的主要内容，但还不够仔细。仔细的孩子能知道得更多，比如王 葆穿着什么，戴着生么，表情是什么样子的…… 生 2 ：王葆戴着红领巾。 （师：这说明他是一个……）小学生。 （师：你观察得更加仔细了。） 生 3：王葆戴着很多奖牌。 （师：那他一定是一个很棒的孩子吧！ ） 。 欢迎下载 1 1 精品文档 生：是（师：那他一定会很高兴吧！可是看他的样子呢？开心 吗？）生：不开心。（师：得这么多奖牌还不开心？为什么呢？ 不告诉你，因为这是秘密。 ） 生 4 ：我看见了一个葫芦。 （师：哦！孩子，这可不是一个普通 的葫芦。它是一个——）生：宝葫芦。 （板书课题：葫芦——宝葫 芦） 师：大家猜一猜，宝葫芦能做什么？ 生 5：你想要什么， 就能变出什么？ （师：你们认为是吗？） 是！ （师：那大家都知道了还是秘密吗？）不是了。 （师：那宝葫芦的 秘密是什么？不告诉你们，因为这是秘密。 ） 生 6：我知道了这本书是张天翼写的。 师：你很会读书，看封面就知道这本书是谁写的了。想认识给 我们写童话故事的这位叔叔吗？（出示方天翼的照片。 ） 2、 师：说了这么多，大家猜一猜这本书会讲谁和谁的故事？ 生：这本书会讲王葆和宝葫芦的故事。 师：恭喜你，你已经从书里的交上了两个好朋友。 3、 教师总结：孩子们真了不起，从封面上读出懂了这么多， 这也是读书的一种好方法。那我们就一起去探索宝葫芦的秘密吧！ 三、感知故事内容，激发阅读兴趣 1、 师：正如封面告诉我们的，这本书讲了小学生王葆和宝 葫芦的故事，我们先来认识一下他们吧！ （出示王葆