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九年级语文下册第四单元第15课无言之美课件.ppt 18页

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15 无言之美 学习目标 1. 阅读文章,深刻理解课文内容,提高 语言的感情能力。 2. 把握作者行文思路。学习文章的鉴赏 方法。 3. 认识艺术中的无言之美,培养良好的 审美素养。 4. 认识中国传统文化中的无言之美,培 养热爱祖国传统文化的情操 疑问激趣、导入新课 “无言之美”可以有三种境界:一是不要 说,言外有意;二是说不尽,言不达意;三 是说不出,无言表意。当我们面对自然之美、 社会之美、艺术之美时,都会身临无言之美 的这三种境界,不是“此时无声胜有声”, 就是“言有尽而意无穷”,或是“此中有真 味,欲辩已忘言”。我们一起来学习《无言 之美》,看朱光潜先生在文中又给我们阐释 了什么样的观点? 认识作者,了解作品 认识作者 朱光潜( 1897 ~ 1986 年),中国美学家、文艺 理论家、教育家、翻译家。笔名孟实、盟石。 朱光潜主要编著有 《文艺心理学》、《悲剧心 理学》、《谈美》、《诗论》 、《谈文学》、 《克罗齐哲学述评》《西方美学史》、《美学 批判论文集》、《谈美书简》、《 美学拾穗集》 等,并翻译了《歌德谈话录》、柏拉图的《文 艺对话集》等。 了解作品 《无言之美》是 2010 年 1 月江苏文艺出版 社出版的图书,作者是朱光潜。 朱光潜先生的美学体系涉及美、艺术作 品、审美经验和审美人生等基本问题。 本书选取了朱先生围绕这些问题所写的 一些短文,分“星光”、“化境”、 “妙悟”和“生趣”四编,配以美图, 展现了美学大师的穆然深思和悠然遐想。 言有尽面意无穷。无穷之意达之 以有尽之言,所以有许多意,尽在 不言中。美,不是只美在已表现的 一部分,尤其是美在未表现而含蓄 无穷的一大部分。这就是所谓无言 之美。 自主阅读,把握内容 请用自己喜欢的方式阅读课, 理解作者所讲的“无言之美”的 相关理论。 自主阅读,把握内容 1 、作者在开篇讲孔子与子贡的对话,有 什么作用? 2 、作者所讲的美术和我们所理解的美术, 范畴一样吗? 3 、作者是如何定义无言之美的? 4 、作者运用美术中这些实例来 证明自己的观点,这种论证方法 是什么? 举例论证。为了论述自己的观点, 作者分别从绘画的选择之美,文学 的意蕴之美,音乐的无声之美,话 剧的静态之美,雕刻的含蓄不流露 之美来论证无言之美。 资料助读 什么是美学? 1. 哲学的一个分支,论述美和美的事 物,尤指对审美鉴赏力的判断 2. 美术的哲学或科学 ; 特指主题是描述 和解释美术、美术现象和美学经验并包 括心理学、社会学、人类学、艺术史和 重要的有关方面的科学 资料助读 简单地说,美学是研究人与 现实审美关系的学问。它既不同 于一般的艺术,也不单纯是日常 的美化活动。 感悟生活、探寻“无言之美” 正如作者探讨文学作品时的数个 例子,诗歌本是极其简短的几句话, 但是其包含的意境却是极其宽广的。 你还再举出几例美术中的无言之美 的例子吗? 齐白石画虾从不画水,通过留白 与着墨相对。清淡的水墨,寥寥数 笔的勾勒,妙在似与不似之间,不 画水,你却分明看见了水,神韵游 离纸上。画中的留白,折射的是一 种对观者的宽怀,虾有了游动的空 间,自然显得活;而观者有了想象 的空间,自然便与这画有了心灵的 沟通。 从此境到彼境,从单调到丰富, 中间只有一座简单的桥 —— 这 正是大音希声的简单,悄然动 容的沟通。

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