九年级语文下册第四单元第15课无言之美课件.ppt

15 无言之美 学习目标 1. 阅读文章，深刻理解课文内容，提高 语言的感情能力。 2. 把握作者行文思路。学习文章的鉴赏 方法。 3. 认识艺术中的无言之美，培养良好的 审美素养。 4. 认识中国传统文化中的无言之美，培 养热爱祖国传统文化的情操 疑问激趣、导入新课 “无言之美”可以有三种境界：一是不要 说，言外有意；二是说不尽，言不达意；三 是说不出，无言表意。当我们面对自然之美、 社会之美、艺术之美时，都会身临无言之美 的这三种境界，不是“此时无声胜有声”， 就是“言有尽而意无穷”，或是“此中有真 味，欲辩已忘言”。我们一起来学习《无言 之美》，看朱光潜先生在文中又给我们阐释 了什么样的观点？ 认识作者，了解作品 认识作者 朱光潜（ 1897 ～ 1986 年），中国美学家、文艺 理论家、教育家、翻译家。笔名孟实、盟石。 朱光潜主要编著有 《文艺心理学》、《悲剧心 理学》、《谈美》、《诗论》 、《谈文学》、 《克罗齐哲学述评》《西方美学史》、《美学 批判论文集》、《谈美书简》、《 美学拾穗集》 等，并翻译了《歌德谈话录》、柏拉图的《文 艺对话集》等。 了解作品 《无言之美》是 2010 年 1 月江苏文艺出版 社出版的图书，作者是朱光潜。 朱光潜先生的美学体系涉及美、艺术作 品、审美经验和审美人生等基本问题。 本书选取了朱先生围绕这些问题所写的 一些短文，分“星光”、“化境”、 “妙悟”和“生趣”四编，配以美图， 展现了美学大师的穆然深思和悠然遐想。 言有尽面意无穷。无穷之意达之 以有尽之言，所以有许多意，尽在 不言中。美，不是只美在已表现的 一部分，尤其是美在未表现而含蓄 无穷的一大部分。这就是所谓无言 之美。 自主阅读，把握内容 请用自己喜欢的方式阅读课， 理解作者所讲的“无言之美”的 相关理论。 自主阅读，把握内容 1 、作者在开篇讲孔子与子贡的对话，有 什么作用？ 2 、作者所讲的美术和我们所理解的美术， 范畴一样吗？ 3 、作者是如何定义无言之美的？ 4 、作者运用美术中这些实例来 证明自己的观点，这种论证方法 是什么？ 举例论证。为了论述自己的观点， 作者分别从绘画的选择之美，文学 的意蕴之美，音乐的无声之美，话 剧的静态之美，雕刻的含蓄不流露 之美来论证无言之美。 资料助读 什么是美学？ 1. 哲学的一个分支，论述美和美的事 物，尤指对审美鉴赏力的判断 2. 美术的哲学或科学 ; 特指主题是描述 和解释美术、美术现象和美学经验并包 括心理学、社会学、人类学、艺术史和 重要的有关方面的科学 资料助读 简单地说，美学是研究人与 现实审美关系的学问。它既不同 于一般的艺术，也不单纯是日常 的美化活动。 感悟生活、探寻“无言之美” 正如作者探讨文学作品时的数个 例子，诗歌本是极其简短的几句话， 但是其包含的意境却是极其宽广的。 你还再举出几例美术中的无言之美 的例子吗？ 齐白石画虾从不画水，通过留白 与着墨相对。清淡的水墨，寥寥数 笔的勾勒，妙在似与不似之间，不 画水，你却分明看见了水，神韵游 离纸上。画中的留白，折射的是一 种对观者的宽怀，虾有了游动的空 间，自然显得活；而观者有了想象 的空间，自然便与这画有了心灵的 沟通。 从此境到彼境，从单调到丰富， 中间只有一座简单的桥 —— 这 正是大音希声的简单，悄然动 容的沟通。