北京版三年级语文上册教案设计《墨渍》.docVIP

第 第 PAGE 1 页 北京版三年级语文上册教案设计《墨渍》 　　教学目标： 　　★学会11个生字及新词，认读6个字。 　　★有感情地朗读课文，能说说课文中“意外的成功”指的是什么。 　　★想像“我”听到赞赏后心里的想法，并能跟大家进行交流。 　　★积累词语，会用“继续”造句。 　　教学重点： 　　了解课文内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有意外的收获。 　　教学难点： 　　能结合课文的内容说一说“意外的成功”指的是什么。 　　教学过程： 　　第一课时 　　教学目标： 　　学会11个生字及新词，认读6个字，积累词语，会用“继续”造句。培养学生认真写字的好习惯。 　　教学重点： 　　学习生字，积累词语，用“继续”造句。 　　教学难点： 　　用“继续”造句。 　　教学过程： 　　一、谈话引入，激发孩子们的读书兴趣：（2’） 　　1．谈话：谁知道“意外”是什么意思？你在生活中是否遇到过意外的事情？ 　　2．引导：你遇到意外的事情后，怎样做的？学生说自己的做法。 　　一滴墨渍闯了一个大祸，引得主人先是大哭，后来却有了意外的成功。”这是为什么呢？ 　　板书课题：墨渍 　　理解课题 　　二、检查预习情况（29分钟） 　　（一）我会学生字 　　生字 　　1．我能读正确 　　出示本课生字：置作业突央像弃继续泪得 　　a、学生自由读。 　　b、指名读。 　　c、齐读。 　　2．重点字指导。 　　置 继 续 突 弃 　　（1）记字形。 　　（2）理解字义 　　（3）书写 　　3．结合预习本修改完善重点字。 　　4．生字分类：左右结构的：作、继、续、像、得、泪上下结构：置、弃、突、业 　　独体字：央 　　形近字 　　形近字比较组词 　　置（ ）作（ ）业（ ）像（ ） 　　值（ ）昨（ ）亚（ ）象（ ） 　　继（ ）续（ ）泪（ ）突（ ） 　　断（ ）读（ ）相（ ）哭（ ） 　　（1）指名组词 　　（2）把没有找到的写在书上的生字旁，课下再补充在本上。 　　部首 　　1．出示，学生填写。 　　业音序（ ）音节（ ）部首是（ ） 　　央音序（ ）结构是（ ）部首是（ ） 　　弃部首是（ ）除去部首还有（ ）画 　　2．看预习本把错误的改正 　　多音字 　　1．选择正确的读音。 　　“得”：dé d？i dе 　　（1）小明得病了，今天不能来上学，大家都为他担心。 　　（2）时间不早了，再不快点走，上学就得迟到了。 　　（3）今天妈妈做了红烧鸡翅，香得很！ 　　（二）认读字学习。 　　a出示：墨渍斑擦幅致 　　b将文中带有此字的句子读一读 　　1．我擦干眼泪，绕着墨渍画出一条小花狗。 　　2．第二天，这幅画得到老师和同学们的一致赞赏。 　　（三）检测读课文，指名指段朗读。 　　（四）词语。 　　1．读词语。 　　出示：布置作业突然中央放弃眼泪继续得到 　　2．我会理解 　　a检查预习中布置的词语。（指名说一说。） 　　b 选义项 　　继续 　　①（活动）连下去；延长下去；不间断。②跟某一事有连续关系的另一事。 　　意外 　　①意料之外。②意外的不幸事件。 　　c 根据意思写词语 　　1．获得预期的结果（跟失败相对）。（ ） 　　2．赞美赏识。（ ） 　　3．生动自然；不呆板。（ ） 　　d 除了这些词语，你还有不明白的词语吗？ 　　e 结合预习本改正 　　（五）听写带有重点字的词语 　　采用不同形式听写本课生字新词，检测学生掌握情况。 　　（方式：师读词语学生写、师说词语的意思，学生猜词写、指一个学生说词语大家写等。） 　　三、读课文，梳理问题，概括大意。（9分钟） 　　1．我会读课文。 　　将课文读正确流利。边读边想一想，课文主要写了一件什么事？ 　　2．概括课文内容，理清课文顺序。 　　说说按事情发展的顺序，课文先写什么、再写什么？最后写什么？ 　　3．梳理有价值的问题。 　　在预习中遇到了哪些问题？师生共同解决一般性问题，留下有价值的问题。 　　4．学生再读课文，思考，师生共同提出有价值的问题。老师把大家的问题整理了一下 　　（学生二次预习） 　　师生共同提出统领全文的问题，生读书思考，画词句、批注。 　　一滴墨水闯了一个大祸，