2020高考语文二轮复习专题六古代诗歌阅读课件.ppt

8 . 诗歌表现了诗人的哪些情感 ? 请作简要分析。 (6 分 ) 参考答案 : ①赞美。 “ 湖中之水大何许 ”, 表现出诗人对广阔洞庭的赞 美之意。②景仰与缅怀。 “ 有神觞正则 ”, 写神灵祭奠屈原 , 实为诗人 在深夜追思忠贞爱国的屈原。③抑郁不平。因政治黑暗、君王昏 庸 , 诗人 “ 欲读悲秋赋 ”, 以抒发抑郁不平的愁绪。④焦虑与无奈。 “ 又怕鱼龙跋浪听 ”, 因小人当道 , 诗人不敢缅怀古人 , 不敢抒发胸臆 , 充满焦虑与无奈之情。 ( 答出任意三点即可 ) 解析 : 理解诗人的思想感情 , 需结合注释理解诗句的含意 , 分析典故 的用意。 “ 大何许 ”“ 终古青 ” 是诗人对广阔的洞庭湖和青翠的君山 的赞美。写神灵祭奠屈原 , 是诗人对屈原的缅怀。 “ 欲读悲秋赋 ” 运 用宋玉的典故 , 表明诗人内心充满了悲愁 ,“ 鱼龙跋浪听 ” 喻指小人的 谗毁 , 表现诗人的焦虑与无奈。 熟记 “ 四类答题模板 ” , 突破诗歌鉴赏主观题 考情分析 古代诗歌鉴赏简答题一般会涉及诗歌的形象、语言、表达技巧、 思想情感等几个方面。 1 . 形象方面 : 主要考查对作者的形象、诗歌描写对象的形象特征 ( 或作用 ) 以及景物画面特征等的鉴赏能力。 2 . 语言方面 : 主要考查对重要词语的意义 ( 深层含义和言外之意 ) 与作用、句子的艺术效果 ( 描绘形象、表达情感、创造意境等方 面 ) 、语言风格等的鉴赏能力。具体体现在炼字题 ( 含诗眼题 ) 、炼 句题 ( 赏析诗句妙处 ) 、语言风格题 ( 赏析语言风格 ) 等方面。 3 . 表达技巧方面 : 主要考查对诗歌中所使用的修辞手法、表达方 式、表现手法或艺术构思、句式特点等的鉴赏能力。 4 . 思想情感方面 : 主要考查对诗歌中表现的思想情感等的鉴赏、 评价能力。 提分指导 一、 “ 形象类 ” 答题模板 ( 一 ) 人物形象、事物形象型 答 题 模 板 这首诗生动形象地塑造了一个 ( 群 )( ) 的形象。 ( 步骤① ) 诗歌 中 ( ) 句写了 ( ), 表现 ( );( ) 句写了 ( ), 表现了 ( ) 。 ( 步骤② ) 诗人通过塑造 ( ), 抒发 ( 表现 ) 了诗人 ( 主人 公 )( ) 的情感 ( 态度、情操等 ) 。 ( 步骤③ ) 典 题 研 析 赋得自君之出矣 张九龄 自君之出矣 , 不复理残机。 思君如满月 , 夜夜减清辉。 本诗塑造了一个怎样的人物形象 ? 模 板 演 示 这首诗塑造了一位因丈夫久出未归 , 而百无聊赖、日见憔悴的 思妇形象。 ( 步骤① ) 诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出 , 内心 空虚 , 无心劳作。后两句采用比喻的手法 , 写出了思妇因为日日 夜夜的思念 , 容颜都憔悴了 , 宛如那团 圆月 , 在逐渐减弱其清 辉 , 逐渐变成了缺月。 ( 步骤② ) 表达了思妇对丈夫的深切思念之 情。 ( 步骤③ ) ( 二 ) 意境 ( 意象 ) 型 答 题 模 板 这首诗借 ( ) 等意象 , 描绘了一幅 ( ) 的画面 ,( 步骤① ) 营造 了一种 ( ) 的氛围 ,( 步骤② ) 从而表达了诗人 ( ) 的情感 ( 心情、心境等 ) 。 ( 步骤③ ) 典 题 研 析 度破讷沙 ① 二首 ( 其二 ) 李 益 破讷沙头雁正飞 , 鹈泉 ② 上战初归。 平明日出东南地 , 满碛寒光生铁衣。 注 ① 破讷沙 : 沙漠名。 ② 鹈泉 : 泉水名。 请从意境营造的角度 , 赏析全诗。 模 板 演 示 全诗描绘了戍边战士战罢归来的图景。 ( 步骤① ) 前两句写大漠 辽远、大雁高飞 , 既有胜利者的喜悦 , 也有征人的乡思 ; 后两句写 日出东南、铁衣生寒 , 既表现了壮阔背景下军容的整肃 , 也暗含 了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意 象 , 通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬 , 营造出雄健、壮美的 意境 ,( 步骤② ) 抒发了征人慷慨悲壮的情怀。 ( 步骤③ ) 二、 “ 语言类 ” 答题模板 ( 一 ) 炼字、诗眼型 答 题 模 板 某字在诗中的意思是 ( )( 诗眼是…… ),( 步骤① ) 这里运用 ( ) 手法 , 生动形象地写出了 ( ) 的情景 ,( 步骤② ) 淋漓尽致 地表达了诗人 ( ) 的情感。 ( 步骤③ )[ 或 : 在结构上具有 (