教师岗岗位设置与聘用细则(定稿).doc

扬州市职业大学教师岗位设置与聘用管理实施细则为做好教师岗位设置与聘用工作,努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良、人员稳定、教学水平高、教学效果好、综合能力强的教师队伍,根据《江苏省高等学校岗位设置管理实施意见》【苏人通(2009113号】、《扬州市事业单位岗位设置管理实施意见》【扬办发(200990号】和《扬州市职业大学岗位设置与聘用实施暂行办法》等有关文件精神,制定本实施细则。 一、实施范围 教师岗位包括具有教育教学、科研工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。 根据教育部《普通高等辅导员队伍建设规定》文件,专职辅导员纳入教师岗位系列。专职辅导员仅指在一线直接从事大学生日常思想政治教育工作的人员,其中包括院(系党总支副书记、分管学生工作的副主任、院(系团委书记、学工办主任以及学生处心理健康教育与咨询人员等。 二、岗位设置原则 1.总量控制、分级管理。在主管部门核准的教师岗位总量、结构比例范围内,结合教学、科研工作的特点和实际需要,科学合理地确定各级岗位数量和结构比例,实行分级管理。 2.按需设岗、择优聘用。以专业建设为龙头,教学科研与专业建设相结合,业绩成果与资历贡献相结合,个人发展与团队建设相结合,科学设岗,平等竞争,择优聘用,建立合理的教师队伍结构,促进教师在相应的岗位上更好地履行岗位职责,以保证专业建设的需要和教学科研工作的有序进行。 3.重点优先,兼顾公平。在岗位设置时向重点专业倾斜,在保证重点专业建设、教学和科研工作需要的同时,对急需发展的新兴专业进行重点扶植,做到突出重点,兼顾一般。 三、岗位名称与等级 教师岗位分12个等级,包括正高级岗位、副高级岗位、中级岗位、初级岗位。 1.正高级岗位分为3个等级,其岗位名称分别为教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位,分别对应二至四级专业技术岗位; 2.副高级岗位分3个等级,其岗位名称分别为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位,分别对应五至七级专业技术岗位; 3.中级岗位分为3个等级,其岗位名称分别为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位,分别对应八至十级专业技术岗位; 4.初级岗位分为3个等级,其岗位名称分别为助教一级岗位、助教二级岗位、员级岗位,分别对应十一至十三级专业技术岗位。 四、岗位总量与结构比例 1.根据扬州市人力资源和社会保障局核准的教师岗位总量、结构比例要求,结合实际工作需要,综合确定教师岗位总量、结构比例。教师岗位总量按不低于岗位总量的71%设置。 2. 教师岗位中正高级、副高级、中级、初级岗位间的比例为8:27:53: 12。教授二级、三级、四级岗位之间的结构比例为1:3:6;副教授一级、二级、三级岗位之间的结构比例为2:4:4;讲师一级、二级、三级岗位之间的结构比例为3:4:3;助教一级、二级岗位之间的结构比例为5:5。该结构与比例,今后随学校事业发展规模变化适时调整。 3.根据各院(系工作实际和建设发展的需要,确定各院(系教师岗位总量、结构比例。同时,预留部分岗位,用于优秀人才的选拔、高层次人才的引进及专业未来发展。 五、岗位设置与聘用办法 (一教授二级岗位、三级岗位 1.教授二级和三级岗位主要是用于培养、引进国家级和省部级重点专业(群/学科带头人,设置时充分考虑教学、科研、专业(群/学科建设、团 队建设等事业发展的需要,原则上设在教学科研岗位。主要设置在国家级重点建设专业;省部级品牌(特色专业;国家级或省部级实训基地(中心、精品课程、优秀教学或创新团队;重点发展专业(群/学科等。 2.教授二级、三级岗位由学校推荐,省教育厅组织评审,省人力资源和社会保障厅核准后聘用。 (三教授四级岗位 1.教授四级岗位设置充分考虑教学、科研、专业(群建设、团队建设等事业发展的需要,主要设置在省部级品牌(特色专业、实训基地(中心、精品课程建设、优秀教学与创新团队;学校重点建设专业(群、精品课程;学校重点发展专业(群/学科等。 2.教授四级岗位由院(系推荐,学校组织评审,审批后聘用。 (四副教授一级岗位、二级岗位、三级岗位 1.上述设置教授岗位的校级及以上重点建设专业、品牌(特色专业、实训基地(中心、精品课程、教学与创新团队、重点发展专业(群/学科等可根据级别、等次、结构比例要求依次设置副教授一级、二级、三级岗位。 2.副教授一级、二级、三级岗位由院(系推荐,学校组织评审,审批后聘用。 (五讲师岗位、助教岗位 1.各院(系根据核定的岗位数量和结构比例设置本院(系讲师一级、二级、三级岗位和助教一级、二级岗位及各级岗位数量。 2.讲师一级、二级、三级岗位和助教一级、二级岗位由院(系组织评审,报学校审核聘用。 六、岗位职责 教师岗位职责是教师在其应聘的岗位上应承担的专业工作范围、责任和义务,它是考核受聘人员的依据。不能履行教师岗位相应职责者,不能被聘用。