七年级语文上册第三单元第9课从百草园到三味书屋第2课时教案新人教版.docVIP

从百草园到三味书屋 第课时 1.探究文章两部分之间的关系,进而理解文章主旨。 2. 从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。 3.研读重点段落, 理解重点语句的含义。 4.走近作者, 了解作者的思想感情。 【重点】 1.从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。 2.研读重点段落,理解重点语句的含义。 【难点】 理解本文的主旨,了解作者的思想。 ?拓展延伸“探读”三味书屋 前情回顾??“寻读”百草园“联读”资料? [设计意图] 本环节主要以细读为主。通过抓住第九自然段的几个关键词语,指导学生用疑问、猜测和无可奈何的语气读出鲁迅告别百草园时内心的震荡、依恋、无奈,从而体会他对百草园的眷恋、惜别之情。 品析第九自然段,感受“我”对百草园的依恋。 1.三个“也许”。【学生朗读品味。】 〔明确〕 三个“也许”是“我”对家人将“我”送到书塾去的原因的猜测,其中又隐含着“我”不愿离开的无奈。因此,既要指导学生读出猜测的语气,又要品味“我”不情愿离开的无奈之情。 2.Ade 【补充资料:德文中的“再见”有两种表示方法:一种是“wiedersehen”,一般用于较正式的场合;一种是“Ade”,多用于儿童之间的告别。补充“Ade”一词在德语中的特殊用法,让学生了解这个词语并非课文注解的“别了”“再