普通教师与名师的差距.pdfVIP

. 普通教师与名师的差距 成为一个名师， 这是许多普通教师梦寐以求的。 而名师之所 以为名师， 必有普通教师所不具备的一面。 找出普通教师与名师 的差距所在， 不仅可以缩短这两者的差距， 还有利于普通教师更 快的成长。 笔者通过研究和分析， 发现普通教师与名师主要有几 个方面的差距，现写下来与朋友一起分享和探讨。 一、思想上的差距 面对不高的待遇，素质较低的学生以及不尽如人意的环境， 相信许多教师都会埋怨、灰心、等待过，这是人之常情。关键是 牢骚发过之后， 消级情绪产生之后， 该如何去做？对于普通教师 而言，大多数人只是停留在一味埋怨、指责这个层次上，当一天 和尚敲一天钟， 不会去思考该如何去适应乃至改变环境； 而对于 名师来说，他们在埋怨的同时，却依然能够保持着高昂的热情， 并想方设法努力改变现状。 书生刚参加工作的时候， 面对各种困 难，他也犹豫、埋怨、徘徊过，然而很快他就意识到光是埋怨是 不行的，这样的结果无论对于学生和自己都是百害而无一利的。 比较有效和实际的做法， 应该从改变自己做起。 把那些花在埋怨、 指责环境的精力用来提高自己和改进教育教学方法。经过努力， 书生终于克服各种困难， 取得好的成绩， 从而在普通教师中脱颖 而出。 . . 省著名归侨教育家许宜说，“教育事业不独要让‘愿’的人来 干，而且要让‘能’的人来干。‘愿而不能’和‘能而不愿’， 都难望其有所成就和贡献。”是啊，如果不把眼光放远一点，总 是拘泥于一些蝇头小利，锱铢必较，最终只能是一事无成，永远 默默无闻。你不能改变环境，但能够改变自己。只有率先对自己 进行改造，才有可能去影响乃至改变周边的环境。 二、学习上的差距 市生物名师王惠弟 1982 年毕业于师大学生物系后开始任教， 1988 年破格晋升为高级教师， 2001 年晋升为特级教师。她从教 短短 6 年时间就成为高级教师， 是什么原因才使王老师做到这一 点呢？就在于她善于虚心学习和吸取别人的成功经验。 80 年代 她参加了市级青年骨干教师培训班，有幸聆听许多名师的教诲 后，深深地被名师们的风采所折服。从那以后，她就决心把名师 们的“绝活”学到手。 在短短的几年时间里， 有名望的生物教师 的课就真的被她听个遍。 通过听课， 她总结出教师快速成长的方 法 , 那就是努力提高自身的功底， 针对学生的具体情况而因地制 宜，而不是简单的模仿。通过博采众师之长后，她在备教材、备 学生、备教法上狠下苦功，依据自身的条件，扬长避短，逐渐形 成了自己的教学风格，并成为学校最受学生欢迎的老师之一。 而纵观我们身边的一些老师，学习的积极性并不高。有时候，学 校请一些名师来讲课， 有些老师不是不以为然， 就是认为听了也 . . 没有什么作用。 一次， 附近一所学校请三个名师来做高考专题讲 座，当坐在旁边的高三老师得知我只是一个初三的老师时， 从他 惊讶的眼神中就可以看出他对于我这样的举动感到不可思议。 其 实，我们听名师的讲座，有时未必就要听具体的容，为什么不能 听他们是如何讲的，为什么要这样讲呢？有时还可以转换角色， 设身处地想一想，如果让我们去开这样的讲座，又该怎么讲，如 何才能达到乃至超出他们的水平。 讲座讲