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山东省临沂市第十八中学高二语文 一枝一叶总关情主题单元设计 鲁教版
主题单元标题
一枝一叶总关情
作者姓名
张晓娟
所属单位
临沂第十八中学
联系地址
临沂第十八中学语文组
联系电话电子邮箱
zhangxiaojuanhz@163.com
邮政编码
276017
学科领域 (在内打 √ 表示主属学科,打 + 表示相关学科)
FORMCHECKBOX 思想品德
FORMCHECKBOX 音乐
FORMCHECKBOX 化学
FORMCHECKBOX 信息技术
FORMCHECKBOX 劳动与技术
√语文
FORMCHECKBOX 美术
FORMCHECKBOX 生物
FORMCHECKBOX 科学
FORMCHECKBOX 数学
FORMCHECKBOX 外语
FORMCHECKBOX 历史
FORMCHECKBOX 社区服务
FORMCHECKBOX 体育
FORMCHECKBOX 物理
FORMCHECKBOX 地理
FORMCHECKBOX 社会实践
FORMCHECKBOX 其他(请列出):
适用年级
高二
所需时间
课上6课时+课下3课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况,解释专题的划分和专题之间的关系,主要的学习方式和预期的学习成果,字数300-500)
刘勰在《文心雕龙》中指出:“夫缀文者,情动而辞发;观文者,披文以入情。”情是文章的核心,是文章的精髓。在各类语文教材选文中,抒情文学作品的文本占着很大的比重。如何调动学生情感因素,因势利导,让学生品味语言,遣词造句,在阅读中升华情感,用情感诱发灵感,用灵感牵引写作,用写作促进阅读,成为摆在每一个语文教师面前的一个重要课题。面对一篇文情并茂的文学作品,如何让学生既能体会和理解作品的感情,又能品味揣摩其语言的精妙,是鉴赏作品必须达到的目标之一。
文采必须依附于情感,而情感也必须通过一定的文采才能表现出来,两者是相依相存的关系,本单元将结合《陈情表》《项脊轩志》《祭十二郎文》等文章走进作者的情感世界,把握作者内心的情感,在吟诵涵泳中悟情,赏析作者表情达意的手法,在品味中体会语言运用之妙。
本单元将分为三个专题。专题一:披文入情,反复诵读中把握文章内容,赏析作者情感;专题二:以意逆志,体会文章的艺术魅力;专题三:情动辞发,写读训练。专题的划分是从文章所表达的感情以及如何表达这一感情而设计的,三个专题呈层进式展现。
学生的学习方式是多样性的。借助网络平台、图书阅览等,搜集文本的相关资料,初步了解文章内容。强调诵读,恰当巧妙的创设情境,激发学生情感体验。读写结合,寻找情感的突破口。由“披文入情”到“情动辞发”。
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
一、知识与技能:
1.知人论世,了解作者和时代背景,疏通文意。
2.积累文言实虚词,掌握常见文言现象。
3.理清文章脉络,在反复诵读中把握作者的情感态度。
4.学习《陈情表》《项脊轩志》《祭十二郎文》等文章表情达意的技巧方法。
5.学会用“以意逆志”的方法来赏析评价文学作品中的思想感情。
二、过程与方法:
1.通过对文章的阅读分析鉴赏作者情感,进而掌握阅读、分析文本的基本技能。
2.通过合作交流探究文章以情动人的文笔,分析作者叙事陈情怎样逐层深入,准确反映作者思想情感的。
3.指导学生体味作者用词的精练、准确和生动形象;培养学生对古代散文名篇的鉴赏能力。
4.通过搜索网络、查阅图书等学习活动,增强搜集信息、处理信息的能力。
三、情感态度与价值观:
1.通过小组合作学习,增强团体合作意识。
2.培养学生诵读文言文的能力,能较好的理解、翻译课文。
3.体会至情至性的人情美和作者创造这种美的方法。
4.培养学生珍惜生命,关爱亲人的良好素养。
对应课标
《普通高中语文课程标准》
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。
阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界。通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。
阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。
学习鉴赏诗歌、散文的基本方法,初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性,注意从不
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