苏教版初中数学七年级上册6.3余角补角对顶角教学设计(教案).pdf

苏教版初中数学七年级上册 6.3 余角补角对顶角 教学设计（教案） 6.3 余角、补角、对顶角（ 1） 1．在具体的图形情境中了解余角、补角的概念； 教学目标 2．掌握角、补角、对顶角的性质，并在解决问题时加以运用； 3．经历观察、探索、推理、归纳等过程，培养探究学习的方 法，感受学习知识的乐趣． 1．余角、补角的认识及应用； 教学重点 2．培养对平面图形的观察和认识． 教学难点 对知识的探求过程． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 情境引入：用一副三角板摆出 从简单的教 具入手，得 图 6-25，提问：图中∠ α与∠ β的度 到直观的图形，引出概念． 数之间有怎样的关系？引出余角、 补角的概念． 如果两个角的和是一个直角 ， 那么这两个角互为余角． 如果两个角的和是一个平角， 那么这两个角互为补角． 观察图形，积极回答问题． 做一做 练一练： 让学生学会思考知识间 1. 填写表格，并思考问题，根 ∠ α的度数 500 n 0(0＜n＜90) 的联系，寻找规律时可以培养 据填写的内容归纳出一般规律：同 ∠ α的余角 450 从特殊到一般， 由具体到抽象 0 0 一个角的补角与它的余角相差 90 ． ∠ α的补角 120 的思维方式． 想一想：同一个角的补角与它的余角之间有怎样的数量关系？ 2 ．已知 3 组角： （1）对 A 组中的每一个角， 在 学生能熟练地 找到正确 B 组中找出它的补角，并用线连接； 的答案，思考提出的问题， 并 （2 ）B 组中有哪些角的余角在 用自己的语言归纳结论， 从而 C 组中 ？分别找出这些角，并用线 培养学生的语言表达能力． 连接． 思考：怎样的角有余角、怎样 的角有补角． 练一练 判断： 通过这个小练习， 让学生 注意： 1．⑴90°的角叫余角， 180°的角叫补角（ ） 体会互余、 互补，揭示了两个 1．互余、互补是指两个角之间 2． 角之间的数量关系， 与位置无 的一种关系． 2如果∠ 1+ ∠ 2 + ∠3=180 ° ，那么∠ 1、 ∠ 2与∠3互补。 关．在学习概念时要注意其实 2 ．互余、互补是指数量关系， ．（ ） 质． 与两个角的位置没有关系．