生活生命与安全指导纲要及教材解读090827打印稿.pdf

精品文档 四川省义务教育地方课程 《生活·生命与安全》指导纲要（试行）及教材解读 四川省教育科学研究所 曾宁波 研究员 第一部分 “指导纲要”解读 为贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》、《国家九年义务教育课程综合 实践活动指导纲要》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小学健康教育指导纲 要》、《中小学心理健康教育指导纲要》、《中小学环境教育实施指南》等文件精神， 进一步加强中小学生命与安全教育，培养中小学生积极的人生态度和健全人格，提高 中小学生的自我生存和自我保护能力，根据《四川省地方课程实施方案（修订）》的 有关要求 , 结合我省中小学生生活、学习状况和教育教学实际，四川省教育厅制定了 四川省义务教育地方课程《生活·生命与安全》指导纲要（试行）。（《四川省教育 厅关于印发四川省义务教育地方课程指导纲要的通知》 川教〔 2009〕82 号 2009 年 8 月 23 日发） 为帮助广大教师理解 《生活·生命与安全》 指导纲要 （试行）精神，把握 《生活·生 命与安全》教材特点，有效开展教学活动，下面我就这些问题和大家谈谈。 一、背景 （一）从教育改革政策走向看 开展《生活·生命与安全》教育是切实落实科学发展观，实施素质教育，构建和 谐教育的需要。 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续， 根本方法是统筹兼顾。因此，要遵循中小学生身心发展规律和现代教育教学理念，贯 彻党的教育方针， 注重课程均衡性、 综合性，促进学生全面发展。 重新认识和审视 “什 么知识最有价值？”这一古老的话题。 （二）从教育的现实问题及学生生活、生命与安全存在的问题看 实施素质教育，所追求的就是青少年的身心健康，人格健全，一生幸福平安。然 而，由于诸多原因，我们做得不尽人意，导致学生在生活、生命与安全方面困惑很多， 问题突出。主要表现有：如生命的意义在哪里？涉及幸福感、快乐感及自杀等问题； 意外伤害，涉及溺水、车祸等；健康生活，涉及肥胖、吸毒、艾滋病等；心理困惑， 涉及自卑、叛逆、厌学、早恋、网瘾等，这些话题全社会都非常关心。 1欢迎下载 。 精品文档 ｛数据惊心｝ ★据中国青少年研究中心进行的一项调查显示， 相当多的学生因考试或学业压力 而心情不好 (76.2%) 、郁闷 (55.4%) 和烦躁 (54.2%) ，部分学生因此睡不着 (38.2%) 、不 想学习 (25.1%) 、自卑 (24.5%) ，还有少数学生甚至对生活绝望 (9.1%) 。 调查还表明，升学考试激烈 (66.9%) 、考不上好大学 (41.2%) 、学习压力大 (38.2%) 、 找不到好工作 (37.4%) 、学费高 (30.0%) 是中小学生认为他们未来生活将会面临的主要 困难。 ★一项数据显示，上海市每年约有 25 万名学生发生意外伤害，意外伤害已成为 0-14 岁学生的第一“杀手”。每 100 名前往学生专科医院急诊的病人中，就有 14 名 是缘于意外伤害；超过 40%的学生意外伤害发生在家中；每年约有 25 万名学生发生意 外伤害， 相关医疗救治费用高达 6250 万元；每 10 万个上海学生中， 有 3.45 人因溺水 死亡；每 10 万个上海学生中，有 1.93 人因交通事故死亡；跌落是学生意外伤害最高 的发生原因，占所有伤害的 34.7%。 意外伤害