四数上商不变的规律集体备课.pdf

精品文档 四年级数学下册教学设计 洪水学区数学备课组 二次复备 商不变的规律 教学内容 课本第 77—78 页内容。 教学目标 1. 能初步掌握商不变的规律， 运用商不变的规律 进行简便运算和解决一些实际问题。 2. 经历自主探索、 合作交流的过程， 发现商不变 的规律。 3. 学生在探究的过程中感受到探究的成功与快 乐。 教学重点 理解并归纳出商不变的规律。 教学难点 会初步运用商不变的规律进行一些简便计算。 教学准备 小黑板、学习卡 教学课时 1 课时 教学过程 一、情境创设，激趣质疑 。 1欢迎下载 精品文档 《西游记》片段故事： 二次复备 美丽的花果山上花果飘香， 热闹非凡。 一棵棵桃 树上挂满了硕大鲜红的桃子， 一群猴子正在收获树上 的桃子 …… 猴王孙悟空指着收获的桃子对小猴说： “我把 8 个桃子平均分给 2 只猴子。”小猴听了直叫： “太少， 太少。”猴王又说：“我把80 个桃子平均分给 20 只猴 子。”小猴听了还是嫌少。猴王又说： “我拿800 个桃 子平均分给 200 只猴子。”“大王，请您开开恩，再多 给点行不行啊？” 猴王一拍胸脯， 显示出慷慨大度的 样子说： “我拿 8000 个桃子平均分给 2000 只猴子， 这回行了吧？”这时小猴笑了，孙悟空也跟着笑了。 质疑： “为什么小猴和孙悟空都笑了？谁是聪明 的一笑？” 二、分析问题，总结规律 1. 发现规律 “谁是聪明的一笑？你有什么理由？” 学生说出理由及算式。教师在黑板上板书算式： 8÷2= 4 80 ÷20= 4 800 ÷200= 4 8000 ÷2000= 4 。 2欢迎下载 精品文档 出示自学提纲 ，学生自主观察探究。 二次复备 （2）从下往上观察： 第三道算式中的被除数除、 数和商与第四道算式相比有没有变化？有什么变 化？第二道、第一道算式与变化？第一道相比呢？ 引导学生通过自主探究， 合作交流， 初步发现商 不变的规律。教师及时板书：在除法里，被除数和除 数同时乘或除以相同的数，商不变。 2. 举例验证 质疑：这个规律是否具有普遍性呢？ “例如被除数和除数同时乘或除以 0，2，5 等数 的情况，商变不变？”让学生举例验证，并在展台上 展示。 通过举例验证学生明白了同时乘或除以相同的 数， 0 要除外后，再完善概括出商不变规律： 在除法里，被除数和除数同时乘或除以相同的数 （0 除外），商不变。 三、运用规律，解决问题 1、学以致用，培养学生的观察能力，能根据规 律做题。 （1） 8 ÷6=4 （8 × 2 ） ÷（6 × 2 ）= （8 ÷ 3 ） ÷（6 ÷ 3 ）= 。