地壳物质循环教学设计.pdfVIP

精品文档 《地壳的物质组成和物质循环》教学设计 当湖高级中学：张正春 课标要求 ：运用示意图说明地壳内部物质循环过程。 教学目标 ： 1、知识与技能 (1) ．了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系。 (2) ．了解三大类岩石的成因，相互转化及地壳物质循环过程。 (3) ．通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图，提高学生图解分析能力。 (4) ．学会常见矿物和岩石的简易识别方法并对常见岩石进行分类。 2、过程与方法 (1) ．通过对常见矿物 ( 如石英、方解石 ) 的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的 观察能力、实践能力。 (2) ．通过去野外收集各种不同的岩石，了解岩石的成因及类型，提高学生的思维能力， 对比能力。 (3) ．通过绘制简单的地壳内部物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，提高学生的 学习能力，想象能力。 3 、情感态度与价值观 (1) ．激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求实的科学 态度，提高地理审美情趣。 (2) ．通过“岩石相互转化和地壳物质循环”的学习，培养学生关于物质是运动变化的， 运动变化是有规律的辨证唯物主义观点。 (3) ．激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。 (4) ．通过野外实践活动，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，从热爱自然美，上升到探究 科学的美。 教学重点： 1．岩石根据其成因的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩； 2．三大类岩石的相互转化及地壳物质循环。 教学难点： 1．岩石成因及其相互转化； 2．地壳物质循环，包括“三大类岩石转化示意 图的理解及其在实践中的运用。 学情分析： 嘉兴市秀洲高级中学是一所省级重点中学，学生生源较好，有一定的探索和自学能力。 并且， 第一章第四节讲解了地球的结构， 学生对地壳的位置和组成有一定的理论了解。 加上 人类生活在地壳上， 地壳的许多物质在我们生活中随处可见， 对地壳相关知识有一定的感性 的认识。这些都是学生学习本节的一个基础。 教学方法： 1、实物教学法 2、阅读法 +观察法 3、多媒体教学 4、课后社会活动实践 课时安排 ： 1 课时 教学过程： 新课导入：教师以生活中的石头，玉等物质导入新课。 。 1欢迎下载 精品文档 【教师板书】 地壳的物质组成和物质循环 一、地壳物质组成 【教师板书】 探究活动一： 请同学们阅读 P30 矿物第一段、 P31 岩石第一段，在下列事物之间的关系？ 岩石，地壳，矿物，矿产，化学元素，矿石等 教师叫一位学生的上讲台完并用简单语言表述。然后展示教师的参考图。 结 聚集 化学元 矿物 岩石 地壳 有 富 包 用 集 含 矿产 依托 矿石 【教师板书】 1、矿物 实践活动 (P30) 以实物加图片的形式讲解。 【承接】教师展示玉与假玉，我们如何识别呢？导入 P30 的实践活动。 同时教师展示幻灯片让学生学而运用。如云母与赤铁矿等。 ( 落实书 P31 常见矿物的形 态知