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31 答题策略 答案要分点 宜多不宜少 尽量用原文 词语要概括 32 以题说法 2 请同学们阅读 《创新设计》第 183 页 《木笛》并 思考以下几个问题： 1 、文章划线处写朱丹穿“一身黑色云锦衣 衫”的用意是什么？ 2 、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套 中取出木笛，意图是什么？ 3 、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请 简要概括。 33 1 、文章划线处写朱丹穿“ 一身黑色云锦衣衫 ”的 用意是什么？ 人物刻画方法 外貌描写 社会历史背景 12 月 13 日是南京大屠杀纪念日。 结合故事情节 答案： 通过 外貌描写 （衣着） 来暗示朱丹对 南京大屠杀死难同胞的 深切悼念 。 解题思路： 请求更换曲目、伫立纪念碑前 沙场点兵 34 ? 为下文写南京大屠杀的纪念日埋下伏笔。 ? 对今天这样一个特别日子的纪念。 ? 通过对朱丹的外貌描写，更好展现朱丹 孤傲、纯洁心灵，对南京大屠杀的哀悼 和爱国之情。 知己知彼 偏离主旨 概括不精准 无中生有 35 2 、文中两次写朱丹“ 小心谨慎地 ”从绒套中取出 木笛，意图是什么？ 木笛 是一种中国 民族乐器 珍爱 人物刻画方法 动作描写和细节描写 答案： 通过 动作描写 和 细节描写 ，表现朱 丹对 民族音乐的挚爱 。 “ 小心谨慎地” 解题思路： 挖掘深层含义 木笛 沙场点兵 36 ? 想突出朱丹对木笛小心翼翼，表达他对木 笛的重视。 ? 第一次着重表现朱丹对考试的重视；第二 次主要体现他的爱国情怀，意图是表现他 对国家的爱。 知己知彼 浅尝辄止 拔高情感 37 解题思路： ①人物的身份、地位、经历、教养、气质 ②人物的外貌、语言、行动、心理描写 ③放在一定的社会历史背景下 ④作者对人物的介绍和评价 3 、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。 身份：是两位参加决赛的选手之一 外貌描写 ：“声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身 黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。 ” 行动描写 ：“他向主考官深深鞠了一躬”、”他流着泪向主考席鞠了一躬”、 请求更换曲目、 吹奏悼念亡魂等 语言描写： 侧面描写： 音乐大师的表情、语言 答案：朱丹是 一位具有 出色音乐才华 ，而又有 崇高民 族精神并且谦虚有礼 的 人 。 12 月 13 日 南京大屠杀纪念日 沙场点兵 38 无中生有、概括不全 面 ? 朱丹是一个有才华的木笛手，渴望成为木笛 手，但更爱国。 ? 朱丹一个刚直、爱国的人物形象，作为一位 演奏家，他铭记历史，表现了他爱国、爱民 族的精神。 知己知彼 表述不准确、不规范 39 ? 明确方法，分析内涵 ? 紧扣主旨，不高不低 ? 概括准确，表述规范 前事之师 40 规范答题 答题格式： 总评 + 具体解说 XX 是一个 …… 的 …… 形象 , 即 性格 + 身份地位 结合文 本具体 分析 LOGO Page 41 二、塑造人物的具体方法和作用 常见问法： （ 1 ）分析小说人物的描写方法及其作用。 （ 2 ）作者采用了什么表现手法刻画这个 人物？请简要分析。 （ 3 ）赏析 XX （人物）在文中的作用 答题方法： 文章通过 XX 描写（或手法）， 表现了 XX 什么样的性格特点。 LOGO Page 42 各种描写手法的作用 ? ⑴ 肖像、神态、动作描写 ： ? 更好展现人物的内心世界及性格特征。 ? ⑵ 语言描写 ： ? ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的 发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然 纸上。 ? ⑶ 心理描写 ： ? 直接表现人物思想和内在情感（矛盾 / 焦虑 / 担心 / 喜悦 / 兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情 节发展。 ? ⑷ 细节描写 ：更细腻地展示人物某一特征。 ? （ 5 ） 侧面描写 ：衬托、对比突出主要人物 1 高考小说阅读复习 —— 鉴赏小说人物形象 2 文学即人学，以叙事为主的小说更 是以写人为中心。因而在阅读小说时， 命题者自然会从分析人物形象这一角度 设置试题。因此小说人物形象鉴赏应成 为文学类阅读复习的重点。 关 注 小 说 人 物 形 象 鉴 赏 高考命题分析 3 学习目标 1. 掌握人物形象鉴赏的基本方法 2. 学习人物形象鉴赏题的切入点 3. 提升人物形象的鉴赏能力 LOGO Page 4 1 、分析人物形象。 常见问法： （ 1 ） XXX 是一个怎样的人物？（ 2 ）请 概括 出人物的主要 性格特征 （ 3 ） XX 有哪些优秀的 品质 （ 4 ） 结合全文，简要 分析 人物形象。 2 、分析塑造人物的具体方法和作用。 常见问法： （ 1 ）分析小说人物的描写方法及其作用。 （ 2 ）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要 分析。 3