平面四杆机构曲柄存在条件教学设计.docVIP

平面四杆机构曲柄存在条件教学设计.doc

  1. 1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。。
  2. 2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
  3. 3、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
平面四杆机构曲柄存在条件教学设计案例名称平面四杆机构曲柄存在条件科目机械原理教学对象机械专业课时分钟设计者一设计理念但聪明的范畴和性质呈现出多元智能理论的学习观认为几乎每个人都是聪明的差异学生的差异性不应该成为教育上的负担相反是一种宝贵的资源我们要改变以往的学生观用赏识和发现的目光去看待学生改变以往用一把尺子衡量学生的标准要重新认识到每位学生都是一个天才只要我们正确的引导和挖掘他们每个学生都能成才按照多元智能理论我们要考虑个体差异因材施教要关注学生差异善待学生的差异在教学中根据学生的差异运用多样

平面四杆机构曲柄存在条件教学设计 案例名称 平面四杆机构曲柄存在条件 科目 机械原理 教学对象 机械专业 课时 分钟40 设计者 一、设计理念 但聪明的范畴和性质呈现出多元智能理论的学习观认为几乎每个人都是聪明的,差异。学生的差异性不应该成为教育上的负担,相反,是一种宝贵的资源。我们要改变以往的学生观,用赏识和发现的目光去看待学生,改变以往用一把尺子衡量学生的标准,要重新认识到每位学生都是一个天才,只要我们正确的引导和挖掘他们, 每个学生都能成才。按照多元智能理论,我们要考虑个体差异,因材施教;要关注学生差异,善待学生的差异,在教学中,根据学生的差异,运用多样化的教

文档评论(0)

wangyueyue + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档