九月九日忆山东兄弟古诗改编.docVIP

　　 　　篇一:《古诗诵读九月九日忆山东兄弟》 　　教 学 设 计 　　篇二:《古诗《九月九日忆山东兄弟》教学设计》 　　古诗《九月九日忆山东兄弟》教学设计 　　隆昌大南街小学 张银平 　　教学目标{九月九日忆山东兄弟古诗改编}. 　　1、学生通过学习能理解古诗内容，感受诗人的孤独忧愁及对亲人的思念之情。 　　2、有感情地朗读、背诵诗句。 　　3、能读一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。 　　教学重难点在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。 教学准备1、学生预习并了解相关知识，收集相关资料。 　　2、教师准备好课件。 　　教学过程 　　一、创设情境，导入新课 　　1、同学们，家乡是出门在外的游子永恒的话题，从古至今，多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。今天让我们细细地来品味一首王维的思亲佳作——《九月九日忆山东兄弟》。{九月九日忆山东兄弟古诗改编}. 　　2、板书课题。齐读课题。 　　二、初读古诗。 　　1、学生自由读古诗，注意读准字音，读通句子。 　　师请孩子们打开书，自由读诗，注意读准字音，读通句子（巡视） 　　2、抽生读，纠正错误读音 　　（学生如有错误，师直接纠正，并让其再读，直到读准读通为止） 　　三、再读古诗 　　1、学生齐读。 　　（师过渡请孩子们默读古诗，这次老师对你们的要求加大了些难度，请看屏幕上的自学提示） 　　2、学生自学，投影出示要求（课件）{九月九日忆山东兄弟古诗改编}. 　　★读读熟 　　★看看图、看注释，帮助理解诗句的意思 　　★说读懂了什么？ 　　（注意第二个要求中的看图，看注释，这是我们理解诗意的好方法，我们要学会看图看注释哦） 　　3、理解诗题的意思 　　（1）师指着诗题，问你学懂了哪些词语的意思？ 　　（重点理解“忆”、了解重阳节的风俗习惯、区别课题中的“山东”和现在的“山 　　东省”。“兄弟”是指亲人和朋友） 　　（2）你能连起来说说题目的意思吗？。 　　（3）师把这份思念带进去，齐读诗题，注意语调低沉点，缓慢点。 　　四、理解诗意 读中悟情 　　（一）出示第一句诗独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 　　1、齐读这两句。问你学懂了哪些词语的意思？（独独自一人。异乡别人的家乡，他乡。异客在异乡做客。诗人王维可不是在异乡做客吃美味佳肴，而是孤零零一个人去求学，所以这里是说他在异乡漂泊的意思。佳节在这首诗中指重阳节，现在指所有每好的节日，如春节、端午节等。倍思亲加倍思念，原 　　来只有五分想念，现在变成十分想念，形容十分想念。） 　　2、你能连起来说说诗句的意思么？ 　　3、和同桌相互说说 　　4、师情景导入 　　（1）补充资料诗人王维十五岁离开故乡到长安去参加科举考试，到二十岁考 　　中进士。在这段时间，他一直漂泊在外，一个人孤零零地在异地生活，所处的环境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，这首诗就是他十七岁时在长安创作的。写这首诗时正好是重阳节，你知道他写这首诗时是什么感受吗？（孤独忧愁）（板书孤独忧愁）来，你把这种感受带进去，读读这两句（抽生读）师问孤独吗？谁再来读？ 　　（2）师我们像他那样读，把诗人的心读得再沉一点，再愁一点。（生齐读。配 　　乐） 　　（二）出示第二句诗遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（课件） 　　1、齐读这两句。问你学懂了哪些词语的意思 ？ 　　（遥遥远。知知道。遍指大家。茱萸一种有浓烈香气的植物，据说可以辟邪。讲到茱萸时点课件） 　　2、你能连起来说说诗句的意思么？ 　　3、师适时讲解有时，我们理解诗意，不一定都按诗的顺序进行理解，有时候 　　也需要调换顺序理解。如遥知意思是诗人知道远处的意思。谁能再来说说这两句的意思？同桌再相互说说 　　4、师情景导入重阳节，兄弟们都登高插上茱萸，可是却单单少了一个人。 这个人是谁？（王维）刚才兄弟们插茱萸的画面是他看到的吗？（不是）那是他——（心里想的）他在想什么？（想念亲人，想念家乡）板书想念亲人想念家乡）{九月九日忆山东兄弟古诗改编}. 　　师是呀，他太想念亲人，太想念家乡！痴痴地想，想得都快哭了。 谁能把这种想念带进去，读读这两句（抽生读） 　　我们像他一样，也来读一读（配乐） 　　（三）说全首诗的意思 　　谁能来说说整首诗的意思？（如果学生不能说，老师带着他说） 　　（四）情景渲染，再读古诗 　　1、王维独自一个人在长安漂泊，举目无亲，孤单寂寞。长安都城的繁华，更 　　加深了诗人对家乡的思念{九月九日忆山东兄弟古诗改编}. 　　当身边的人成群结队出去看热闹的时候，他却只能一个人孤零零地坐在家里，想亲人，想朋友——让我们再读诗 　　当别人家亲朋好友欢聚在一起过节的时候，他却只能一个人坐在窗前，静静地望着远方——让我们再读诗{九月九日忆山东兄弟古诗改编}. 　　2、师孩子们，此时此刻，