如何让成才路在每个人脚下延伸.pdf

让成才的路在每个人脚下延伸 “春风荡漾花千树”，课程改革在冲击着传统的教育思想、教育方法、教学 模式、教学手段的同时，也为我们 XX 中学提供了又一次的发展机遇，作为拥有92 个教学班的 XX 省“现代化示范初中”，我们不仅拥有全市一流的硬件设施，还荟 萃着各个学科的优秀教师。然而，我们觉得，一所现代化的学校，其根本的标志 应该是这所学校所倡导的教育价值，应该是这所学校在一切教育教学活动中所体 现出来的现代教育思想。经过一番认真的学习、热烈的讨论、严肃的思考、勇敢 的实践后，我们的思想、我们的信念、我们的追求被浓缩成一句话：让成才的路 在每个人脚下延伸。 共同发展，人面桃花相映红 让“花朵”幸福地绽放自然是我们教育工作者义不容辞的职责，其实，让我 们的教师在工作中享受成长的快乐、实现生命的价值同样是我们教育管理者神圣 的责任，而这恰恰是我们过去的传统教育所忽视的。“每个人”既是指所有学生， 也是指全体老师。教师的成长是学生得到发展的前提，学生的发展是教师人生价 值的体现。我们必须把校园建设成师生共同成长、成才的乐园。 学校领导层坚持把教师队伍的建设作为头等大事来抓，其工作思路就是大力 弘扬以师为本的管理思想，树立管理就是服务的意识，把尊重我们的老师，发展 我们的老师，满足我们老师成长、成才的需要作为着力点，想教师所想，乐教师 所乐，切实提高教师的理论素养和专业水平。 一、构建和谐的书香校园 我们注重构建和谐的书香环境，充分发挥校园环境的隐形教育作用，做到“让 每一面墙壁都说话，让每一寸土地都育人”。我们在学校的中间大道上方悬挂了 大幅灯箱校训： “态度决定一切”“过程决定结果”“文化决定高度”；在南北大 门口增设宣传牌： “每一天都是一个新的开始”“每一天都要做最好的自己”等 等，整洁的墙壁，漂亮的门窗，走廊上、教室里悬挂的警言名句，爱校爱家、保 护环境、语言文明等警示牌，无不让师生感受到浓浓的人文气息，真正实现了： 用和谐文明的环境陶冶人，用积极向上的思想引领人。 我们引导教师树立“终身学习”的理念，精心组织学习活动：对学习内容， 我们采用了必读、推荐与自选相结合的方法——学校把每个教师必读的书目及 文章印发给教师，教师利用业余时间自学；各教研组、备课组每个月精选各种学 术报刊、杂志上的文章推荐给教师，让教师有选择地读；教师选择自己感兴趣的 内容，自主学习、研究。我们每年还拨出近3 万元为教师订阅书报杂志，为其学 习进一步提供方便。另外，我们还聘请名师、教授讲学，引导教师充分利用学校 的校园网，学习理论文章，掌握现代教育理论、最新教学动态、教育教学方法等 等，随时与“前卫的教育理念”进行沟通，紧跟教育发展的潮头。 二、营造宽松的民主氛围 学校是一个大家庭，是属于全体教师和学生的，大家都是学校的主人。我们 不赞成以权力与服从为主要管理方式的学校管理模式，因为这种管理模式的管理 者往往把自己推向教师的对立面，完全依赖于刻板的制度和所谓的规范，来约束 教师的行为，在这种管理模式下，教师得不到精神上的尊重与慰藉，只是被动地 服从，不可能真正发挥出创造性。 我们注重营造民主的教学氛围，倡导谈话式教学方式。我们的老师蹲下身来， 关注学生的学习需要，与学生平等对话，达到了教学相长的目的。我们关心每一 位教师的成长和发展，帮助每一位教师的进步与提高，尽全力的帮助教师排忧解 难。与人交心，帮人育长，助人克短，用人所能，谅人所难，急人所想。管理中 温情的一面，受到了一般规章制度达不到的效果，使领导与教职工的关系有着前 所未有的默契、亲密与融洽。让学校大家帮助教师的小家，让学校充满大家庭的 温馨，学校管理因此实现了由 “校长为主体的点式管理”“中层干部为一群的面 式管理”向“社会、学生、教师为共同体的多维管理”转型，生成了“我成长， 我快乐”的办学理念和“共谋发展、共享成功”的管理思想，培育了“校园即家 园，学子即爱子”的教师情怀，形成了“厚德博学，止于至善”的教师文化和“有 朝气，有才气，有灵气”的学生文化。 三、搭建广阔的人生舞台 我们成立了 “小记者站”，与《今日XX》《XX 日报》联合培训小记者，发展 我校小记者 260 多人。其中万斯佳、王文静被《XX 日报》聘为“特约小记者”。 我们成立《春潮》文学社，至今已共发刊 5 期，发表学生作品 200 多篇。我们组 织各种社会实践活动，成立多种兴趣小组，帮助学生走进社会，发展特长。 我们积极实施“名师”工程，挑选了一批肯钻研、有经验的中青年教师，作