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3.荷花
教学目标
知识与技能：
1.认识“挨 蓬”等5 个生字，其中一个多音字“挨”，会写“瓣、
蓬”等11 个生字，正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词
语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2~4 自然段。
过程与方法：
1.通过朗读感悟，感受荷花的美丽。
2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。
3.通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达
能力。
情感态度价值观：
欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。
Word 资料
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重点难点 1.通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。
2.对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的这一
池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话）。
教学课时 2 课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“挨 蓬”等5 个生字，其中一个多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11 个生
字，正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词语；
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入：
1.今天， 我们来一起学习一篇有关荷花的文章， 它的作者是
【设计意图：
我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷
创设情境，进
花”。（板书：荷花）
行语言训练，
2 ．哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的
导入课题，激
荷花。（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、 千姿百态的荷花……）
发学生学习兴
3.让我们一起到去荷花池边， 欣赏一下荷花的美丽风姿。 请
趣。 】
同学们边看边想，你看到了什么？ （课件出示2 ：荷花图）
二、初读课文，自学生字。
1.学生自读课文。要求： （课件出示 3 ：出示要求 ）
（l ）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字
形。
（2 ）把句子读通顺。
（3 ）画出不认识、不理解的字词。
3．检查自读情况：
（1）出示词语： （课件出示4 ：出示词语 ）
挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 翩翩起舞 舞蹈 花瓣儿
蜻蜓 昨夜 好梦 破裂 一幅 衣裳
Word 资料
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