聚焦园本教研-提升教研组长的专业引领能力.pdf

精品文档 附件１： 2015 年龙湾区中小学校本研训活动优秀案例评比 封 面 案例类型：学科教研（备课）组案例 √ 学校案例□ 特色案例□ 案 例 题 目 《聚焦园本教研，提升教研组长的专业引领能 力》 学校（全称）： 姓 名： 联 系 电 话： （内页不准署名） 2015 年龙湾区中小学校本研训活动优秀案例评比承诺书 题目内容 《聚焦园本教研，提升教研组长的专业引领能力》 教师姓名 张雪慧 性别 女 年龄 1980.2 职称 幼教高级 。 1欢迎下载 精品文档 单位全称 龙湾区第三幼儿园 邮编 联系电话 办公： 手机： 电子信箱 Email ：7207858@ 1、我郑重承诺（在括号内打“√” ）： 所写校本研训活动案例为本人原创，没有抄袭他人（√ ） 个 2、主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打 人 诚 “√” ）： 信 同意（√ ） 承 不同意（ ） 诺 承诺人签字： 年 月 日 单 位 意 见 单位负责人签字： （盖公章） 年 月 日 聚焦园本教研，提升教研组长的专业引领能力 现状分析： 教研组长是教研活动的组织者和引领者，是园本教 研活动的关键人物。虽然老师们对幼儿园传统的教研活动欣然接 受，但由于活动中自上而下的传达多，组长的一言堂多，老师们到 底从中获得了什么？我感到很困惑。关注教师的发展，队伍的建 设，关注园本教研的实效，成为新课程改革的重中之重。我开始重 新思考何为园本教研？园本教研中教研组长究竟该起什么作用？如 。 2欢迎下载 精品文档 何提升园本教研的实效？如何提升教研组长在活动中的专业引领能 力？ 案例描述（ 1）： 每学期的教研活动中我们都会组织老师们开展集体备课。活动 开始教研组长布置今天活动的任务，老师们拿出自己的备课本一边 聊天一边开始机械的抄教材上的教案。多次的活动后我们发现，甚 至个别老师原封不动的将整个内容抄下来，也不曾考虑这个活动是 否符合我园的实际情况、是否适合本班的幼儿只是一概抄就可以 了。同时也把是集体备课的意义给误解成集体坐在一起备课，而不 是集集体的智慧共同探讨将一个活动有目标、有层次、有深度的设 计好。并且老师们也觉得这种形式乏味，甚至于觉着就象是幼儿园 提供大家一个聚在一起的“聊天平台”而已。老师们觉得在教研组 活动没有值得学习和提升；组长觉得自己准备的这么辛苦，但老师 的兴趣却没有。 案例分析 ：针对这种现象，我们首先在老师中间开展了一次问 卷调查活动：你想在教研组活动中解决的疑惑是