如何让孩子童年浸润书香.pdf

让孩子的童年浸润书香 时间:2014-05-06 18:04 发布者:伍渭雯 点击: 12 让孩子的童年浸润书香 ——谈一年级语文教学的做法 袁山贝小学 伍渭雯 尊敬的各位领导、老师们： 下午好！（点击） 或许没有完美的个人，但我们有完美的团队！首先感谢常平镇语文教研员石瑞霞老师的 引领和同伴们的帮助，让我在教师团队中得到成长，也感谢恒正小学给予我们学习的平台， 使我们通过交流共同进步！刚才叶柳梅老师和黄庆维老师给我们带来了两节基于新课程改革 后的“绿色”课堂，相信让大家眼前一亮，有所启发。我今天的任务是做“微型讲座”，前 天接到任务时，心里还是很忐忑，该讲什么呢？正当我不知所措时，中心小学周汉星老师鼓 励我：不用担心，就讲讲自己的教学心得吧。对，沉下心来，借这个平台，对自己近一年的 教学工作进行回顾和梳理，把取得了一点心得和体会，今天拿出来与大家分享，请多多指正。 （点击） 我报告的主题是：让孩子的童年浸润书香——谈一年级语文教学的做法 关键词：一、课外阅读；二、一年级 说到课外阅读，《语文课程标准》这样写到：（点击） 第一学段课外阅读总量不少于 5 万字； 第二学段课外阅读总量不少于 40 万字； 第三学段课外阅读总量不少于 100 万字； 可见，课外阅读的指导在小学语文教学占有重要地位，那怎样在低年级的课内进行课外 阅读兴趣和习惯的培养，下面 （点击）我主要围绕三个方面来讲讲我的做法：（点击） 一、当前语文教学的困惑与思考 二、实践中进行的课堂教学尝试 三、行动在总结中得以稳步前行 一、当前语文教学的困惑与思考 从教 15 年，一直担任高年段语文教学的我，在课程改革大潮中，产生了越来越多的和 大家一样的困惑：一学期精读一本语文书，日日研读与推敲，不惜把一本语文书翻烂了，可 是仍有怎么推也推不动的后进生存在；为了备好一节精彩纷呈的的语文课，我们用尽了心机， 费尽了周折，课堂虽热闹了，收效却甚微；语文考试成绩上去了，可学生回家后，却再也不 愿主动从课外书中去汲取知识了……这些现状常让我们发出这样的感慨：“真是越教越不知 道该怎样教了。”追根溯源，是学生的阅读兴趣和习惯没有在低年段得到激发和培养，在“山 重水复疑无路”之际，（点击）三年前，镇教育办语文教研员石瑞霞老师大胆思索，积极求 变，带领常平镇公办学校全体低年段语文老师，学习山东名师韩兴娥老师 “海量阅读”的做 法，大胆尝试，根据本地区学生的特点，进行适合学生实际的“课内大量阅读”实验活动， 我校定为本项实验的重点学校。回顾两实验历程，可谓酸甜苦辣各种味道都有。现在，当我 们看到中低年级孩子中午回到学校，大多数都能自觉地端起课外书，仿佛感受到孩子们的童 年正浸润在金色的书香，当我们在这些爱书的孩子亮亮的眼睛和大方自信的表达，我们充满 信心。 品尝了收获的欣喜，也耳濡目染同事教学水平的提高和享受学生进步带来的幸福感，我 也大胆地加入这个幸福快车——做一个一年级的语文教师，成为“课内大量阅读”的追随者。 （点击） 二、实践中进行的课堂教学尝试 怎样让我这个习惯带高年级的语文老师快速适应一年级不一样的教学工作呢？我是这样 想，是这样做的： 1、多学习，努力改变自己 2、据学情，规范课堂常规 3、敢尝试，在阅读中识字 1、多学习，努力改变自己 首先分享一首小诗： 过去；我是教语文书的， 现在：我是用语文教人的。 语文学习不是重复，而是反复，反复中提升自己。 如何提升？学习是最好的途径。 学习，是最好的福利！ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。真的，有带过一年级的老师相信都会有同感：要带 好一年级，必须有足够的耐心和智慧，要懂得和孩子们斗智斗勇！开学一个星期后，每天上 午三节课下来，感觉自己累得走不动，也说不出话来了，看来，我还是低估了教一年级的困 难。看着五六十个可气又可爱的小精灵，天哪，我拿什么来吸引你！其实，当时真有点后悔 自己选择教一年级，常常回味带高年级那种安然放心的日子。“既来之，则安之”，如何适 应环境？学习是最好的途径。（点击）倒