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转载:师范生不要错过哟《美国中小学教学技巧 2000 则》千
师范生不要错过哟《美国中小学教学技巧 2000 则》蓝色&旋风
《美国中小学教学技巧2000 则》
1,与班级的第一次见面
★别忘了介绍自己并且,需要的话,把你的名字写到黑板上。(对小学生尤其必要)
★陈述清楚你对学生的期望包括在课堂上可以做什么,不可以做什么。制定几条简单的
行为规范,并且始终坚持。你也可以邀请学生对这些规则提出他们的建议
★尽快熟悉学生的名字。
★帮助学生知道同学们的名字如果他们还不是很熟悉的话,你可以将他们围成一个大圈,
要求每个同学报名和相互介绍。
★告诉学生他们的近期方向,。让学生弄清楚下来的几个星期他们要做什么以及为什么要这
样做。帮助他们明白你的安排怎样符合课程提纲,国家课程计划等等。
★学生违反行为准则时坚决采取措施。这在开始的几个星期里尤为重要。向学生说清楚你注
意着每一件事情的发生,不会忽略任何事。点出违反了规则的学生,但要注意学生的个人性
格,观察你的话是否对每个人都产生了影响。对感觉紧张的学生小心对待。千万不可陷入争
吵。
2 ,吸引学生注意力,使教室安静下来
★尝试先什么也不做。静静地站着,完全平静。靠的最近的学生会注意到,渐渐的其他学生
也将注意到。在讲课之前留出一两分钟的时间。
★不要大声叫!如果还是没有安静下来,请一定要克制住大声叫出“安静点” 的冲动。先跟几
个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
★利用人类的好奇心。有时小声说话是个好主意!人类天性里也包括了不肯错过任何事的好
奇心。与离你最近的几个学生小声说话,剩下的很多学生也将会停止谈话,以便能听到你们
在说什么。
★先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去,或者是题
签写在黑板上。
★不要把学生的混乱当成是对你的不敬。这是最自然不过的人类天性,除非有什么值得注意
的事情发生。
3,应付干扰
★接受你也被干扰的事实。想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处,因为大部分
学生的注意力已被干扰破坏。或者他们在注意着你将如何反映,而不再集中精力于你正在说
什么或者正在做什么。
★注意有些干扰事件是不可抗拒的。如此的话,切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们
难堪。
★耐心对待同事。在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心,即使它们的打扰很不受欢
迎,而且也不是因为很着急的事情,但你也一定要轻声对带来者,而千万不要让学生看到你
有一点点的不耐烦。
★变干扰为积极的学习经验。如果可能,从学生的干扰中找出值得学习的地方。越是让他们
认为自己的干扰受到了重视,他们就越是注意避免不必要的干扰。
★注意你与学生的距离。离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对
学生产生的影响要大得多。
★找寻干扰的动机。如果干扰持续不断,那可能使学生们厌倦了听课,希望能有一些更明确
的任务。这时要避免“即已开始,就要完成” 的想法。
★准备一些事情让产生干扰的学生做。就当天的课堂内容准备一些相关的问题,如果需要的
话,有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。
4 ,避免班级混乱
★明文规定班级的一些行为准则。如有可能,让学生参与制定规章制度。他们越具有主人翁
意识,就越能够遵循这些制度
★立即奖励良好的行为。给他们一个微笑,几句表扬和鼓励的话语。平时表现不好的学生偶
尔表现良好时,一定要及时表扬他们—— 因为表扬,他们可能真的表现良好。
★接受学生发出的信号——根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优点,而不是缺点。
★某个学生制造麻烦时,立即将其转到教室的另一个地方。这样一来可以表明你已经注意到
问题了,另一方面也可以给这个学生一个改过自新的机会。
★找时间冷静下来——如果你和某个学生发脾气了,尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷
静一下——将相关的学生带出教室一段时间。这样也可以为日后说“很抱歉发生这样的事,
但是怎么保证类似事情不会再次发生”作出铺垫。
★调查不正当行为的起因。与制造问题的学生单独谈谈,尽量找出其行为的原因。有些时候
这些原因是可以理解,可以原谅的。
★不要对学生期望值过高——但也决不贬低他们。保证所布置的任务适合学生水平,相信较
差的学生也有自己的目标。说清楚或者干脆省略掉你所布置的作业的评改标准。以上这些都
要求你足够了解学生的实际能力,从而布置他们能完成的任务。
5,利用黑板
★板书有多清楚?检查一下你板书字体的大小,确定坐在最后一排的学生能看得清楚。
★利用上半部分。确保充分利用了黑板的上半部分。只有确定后排的学生不会被前排同学挡
住时,才使用黑板的下
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