浅谈小学生养成良好行为习惯的重要性.pdf

精品文档 小学生养成良好行为习惯的重要性 著名教育家叶圣陶先生说过： “教育是什么，往简单方面说，只有一句话， 就是养成良好的习惯。 ” 所谓习惯， 指由于无数次的重复或练习而逐步固定下来 变成自动化了的行为方式。 前苏联教育家乌申斯基这样讲 “良好的习惯是人在其 神经系统中存放的道德资本， 这个资本不断增值， 而人在整个一生中就享受着它 的利息。”对于小学生而言，他们行为的协调性不高，认识水平低，若不注意， 行为就有可能成为不文明、不道德的行为习惯， 因此，培养小学生良好的行为习 惯是非常重要的。 一、言传身教，认知良好习惯 知、情、意、行是道德教育界的四个重要层次，而“知”是最基本的。任何 一种道德现象， 只有当学生对它产生了正确的认识后， 才有可能内化为情感和思 想，外化为行为和习惯。伟大的思想家，教育家孔子曾说： “少成若天性，习惯 如自然。”充分说明人在自然状态下，不假思索，不必费什么心思，更不用意志 去控制而形成的某种行为， 就是一种习惯。 所谓习惯也可以理解成人的一种自动 化的行为，坏习惯也是一种自动化行为。 因此，教师应通过言传身教，使学生知道什么是良好的行为习惯，使他们有 努力的方向。才有助于他们逐渐养成良好的行为习惯。 二、创造机会， “练”出好习惯 习惯是人经过长期练习和反复实践而养成的自动化的稳定的行为方式， 习惯 不是“说”出来的，而是“练”出来的。乌申斯基说： “我们应当对这种行为方 式经过周密的思考， 并把它用简单明了而又尽可能扼要的规则表达出来， 然后要 求学生坚定不移地去执行这些规则。 ”这就需要教师给学生创造机会， 搭建平台， 使他们“练”出好习惯。 在工作中， 我很重视将空洞的教育变成具体形象的教育， 在课堂上注重 教育学生做事要持之以恒， 同时开展了丰富多彩的教育活动。 例如采用多种口才 历练的形式， 使学生愿说， 敢说，会说，强化日常学习中的口才培训和锻炼能力， 使口才训练和传递信息、交流沟通信息互为提高。通过讲故事、演讲、辩论等形 式开展口才训练，以阅读课，语文课为抓手，开展“课前五分钟大擂台”和“辩 论课”等活动，促使读书成为学生学习和平时生活的主体内容，长久坚持下去， 。 1 欢迎下载 精品文档 促进良好读书习惯的形成。 小学生的精力旺盛， 课间喜欢追逐打闹。学校活动空间较大，他们在奔跑中 极容易发生突然事件。 学校将此也是作为重要工作狠抓、 严抓。作为一个班主任， 我必须对学生的安全尽责。对此， 我主要采取两种方式。 一是充分利用班会课十 分钟的时间，对学生进行安全方面的教育。通过讲解、示范、榜样激励等督促学 生认真遵守，务必使每个学生具有 " 服从集体，服从命令 " 的思想，具有自我约束 力，形成习惯， 保证整个班集体随时表现出 " 活而不乱， 严而不死 " 的良好班风班 貌。二是课间我会参与到学生的活动中， 对不良行为即时纠正， 再请班干部负责 提醒、监督、制止任何违背常规的行为。我们班班级的侧墙上一直张贴着“比一 比，谁最棒”的评价表格，根据我在班级内部制定的一套奖励措