浅析当前家庭教育存在问题与对策.pdf

试论当前家庭教育存在的问题与对策 内容提要：全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务，随着教育 改革的不断深入，教育方法不断更新，家庭教育显得尤为重要。“少年儿童是初升 的太阳，希望寄托在他们身上，培育新一代是全体人民的重大责任，需要家庭， 学校和社会各个方面的互相配合才能做好。”这是老一辈无产阶级革命家宋庆龄 对少年儿童的期望，也是将来社会所要承担的历史的重任。家庭教育是一切教育 的基础，它在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。在努力构建和谐社会，建设 社会主义社会的今天，家庭教育的内容、途径和方式方法以及对家庭教育的认识 还不能适应社会发展的需要。笔者针对调查中发现的小学生家庭教育存在的问题， 提出解决策略。 关键词： 小学生 家庭教育 问题 对策建议 现代化的教育是由学校教育、社会教育、家庭教育共同组成的系统教育，家 庭教育在学生一生的成长中是不可替代的重要一环。家庭素质教育对学生成长的 影响是全面的，儿童的健体、求知、求美，怎样做人、怎样做事，这一切首先是 在家庭中学习的。但是，笔者在社会调查中也发现：随着社会经济的不断发展， 小学生家庭教育普遍存在着许多问题。如：家长对学生的学习不断施压，导致学 生产生了许多心理问题；有些家庭条件比较优越，却使许多孩子丧失了独立能力 等。因此，在实施素质教育过程中，如何解决小学生家庭教育存在的问题，使之 有利于学校素质教育的实施和发展，是一个值得探讨的问题。 一、当前小学生家庭教育存在问题及原因分析 目前，家庭教育在我国得到前所未有的重视和发展。广大家长特别是新入学 与小学低年级学生的家长更关心子女的健康成长，并将“望子成龙”、“望女成凤” 的美好愿望化为教育子女成人成才的实际努力，以期望子女有一个良好的开端。 重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。作为 学校，有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目标,我 们必须“心往一处想,劲往一处使” ，我们的教育才有效益和希望。但是，笔者在 社会调查中却发现，小学生的家庭教育存在着许多值得探讨的问题： （一）期望值过高，盲目教育，不断给孩子施压 长期以来，小学中很多家长由于受社会大环境和中小学应试教育的影响，不 考虑为儿童发展的初级阶段奠定良好的素质基础，而一味地从成长的各种愿望需 要出发，把家庭教育的着眼点放在孩子将来“有出息”上，进行功利性教育。因 此对孩子的学业期望值过高，或逼迫孩子参加各种“特长班”学习，不少人基于 把自己当年未实现的理想，把改变家庭社会地位希望都寄托在孩子身上。父母宁 愿做出个人牺牲，也要换来子女 “成龙成凤”。他们为子女设计一个条理想的成 长之路。在这种错误观点的指导下，家长常常无视孩子其他方面优势，一部分孩 子也因此找不到自己的特长，以此带上学习的枷锁，只能一心希望考个好分数， 不注身心的全面和谐发展。一旦不良素质从小形成，将会形成儿童发展的障碍， 个别人甚至走向歧途，损害其终身的发展。 当前许多专家认为学什么都要趁早，这样才学得快，因此许多父母盲目逼着 孩子学这学那。曾经有一个小学生父母要他学钢琴、奥数、作文辅导班、书法…… 大家试想一想，正值孩童的他本应是自由快乐地享受童年的美好时光，却被父母 交给他的一个个任务变得没有属于自己的周末、暑假、寒假了。原本是个聪明活 泼的孩子开始厌倦了学习。这又是谁的过错呢？父母没有根据孩子的实际而盲目 的教育，不断给幼小的孩子施压，导致孩子产生厌学情绪。有的家长自己以前学 习不好，没能圆上大学的梦，所以一直把希望寄托在孩子身上，总认为现在自己 有了钱就不能让孩子输在起跑线上，一味地让孩子参加各种学习辅导；还有一位 学生，因考试成绩不好受到家长批评、指责后跳楼自杀等等。以上种种因素，造 成了许多孩子产生了厌学的态度，甚至对学习应付了事。 （二）教育内容单一，农村家长普遍存在重育智育体，轻育心育德 瑞士著名心理家皮亚杰曾提出一种 “建构论”，即认为人的发展，智慧的发 展，是靠他自己与周围环境（人、事、物）发生相互作用慢慢建构起来的。家庭 是孩子出生后接触第一个社会环境，家庭教育的好坏，不仅影响孩子的发展方面 和发展可能性，甚至会决定孩子的一生。但是随着社会经济的不断发展。 家庭教育的功能在于为人的身心健康发展奠定基础和紧密配合学校已入学 的儿童实施素质教育。因此，在实施素质教育过程中，家庭教育观念不转变，势 必无法奠定素质发展的良好基础，而且将会阻