如何培养一支高素质的班干部课堂.ppt

台长 （整理讲台的） 馆长 （管理收发图书的） 门长 （关开门的） 窗长 （管窗户的） 灯长 （开关灯的） 排长 （排桌椅的） 探长 （调查班级事件的） 地主 （管地板卫生的） 安全部长 （管活动安全的） 水利部长 （管洒水的） 牛奶站站长 （课间营养奶的领发） … … 其 他 职 位 31 五、班干部的培养 1 、灌输观念 ? 第一个观念： 班荣我荣，“一家人”观点 （在全 班进行宣传，增强大家的集体荣誉感） ? 第二个观念： 当班干部是锻炼自己的好机会，做 班干，我能行 （增强自信心和荣誉感） ? 第三个观念： 当班干部能培养可贵的参与意识， 不用做最好的朋友，但一定要做最好的搭挡 （相 互团结、协作） 32 2 、树立班干的威信 ? 第一个做法： 强调尊重班干部等于尊重老 师 （对班干要礼貌） ? 第二个做法： 每周利用晨会课，让班干部 做主持人，在阅读课上读一些励志的文章， 让班干部分析大家应该在文章中可以学到 哪些东西？ （给班干部一个树立形象的机 会） ? 第三个做法： 给予班干部一定的权力 （根 据情况酌情扣问题生五分以内，课后处理 纪律问题等）。 33 怎样培养一支高素质的 班干部队伍 ——— 班主任工作经验交流 1 我们幸福吗？ 为什么我们缺少幸福感？ 作为老师 2 教师是什么？ 教师可以当警察：因为整天在班里破案； 教师可以当主持人：因为整天为公开课策划游 戏和花招； 教师可以当演员：因为一会儿“和风细雨”一 会儿“电闪雷鸣”； 教师可以当清洁工：因为每天工作少不了扫地、 擦玻璃； 教师可以搞工艺美术：因为每天写黑板、布置 教室； 教师可以当作家：因为整天写计划和论文； 教师还可以当推销员：因为练出了高嗓门和演 说技巧。 3 当个班主任老师 更不容易！！！ 4 班主任班级管理必备能力 1 、全面了解学生的能力： ? 基本要求： 能了解学生整体；能了解学生 个体； 2 、正确评价学生的能力： ? 基本要求： 评价要客观公正；评价要有激励性； 3 、转化后进生的能力： ? 基本要求： 晓之以理的说服力；动之以情的感 染力；导之以行的持久力； —— 反复抓、抓反复。 5 4 、选拔、培养学生干部的能力： ? 基本要求： 能慧眼识才，准确选拔班干 部；能知人善用，合理安排班干部；能 科学指导，精心培育班干部； 5 、组织班级活动的能力： ? 基本要求： 能科学确定活动内容；能周 密地安排活动计划；能有效地指导活动 实施； 6 班主任需要处理的班务 ? 事务常规 ? 计划总结、干部选换、评优树先、撰写评语、家校联系 ? 学习常规 ? 收交作业、早读自习、听课质量、方法指导、迟到早退 ? 生活常规 ? 课间操眼保健操、仪容仪表、教室卫生、健康安全 ? 活动常规 ? 升旗仪式、班会校会、全校活动、校外实践 ? 道德常规 ? 爱国爱校、诚信自尊、宽容友爱、文明礼貌、勤俭自律 7 ? 班主任生活状态—— 用一个字形容：累！ 用两个字形容：很累！ 要三个字形容：非常累！ ——不仅人累，心更累！ 8 想说幸福不容易 班主任 9 我们一定要幸福 ！ 怎样培养一支高素质 的班干部队伍 10 主要内容 ? 一、班主任神圣使命 ? 二、班级管理的运作形式 ? 三、班干部的选拔 ? 四、班干部岗位职责的明确 ? 五、班干部的培养 ? 六、具体措施 ? 七、组长负责制的补充 ? 八、培养班干部的几点注意 11 一、班主任神圣使命 班主任要培养学生成为怎样的人？ (1) 高要求：成为人才，有专长，德才兼备； (2) 低要求：成为人！不危害社会，不伤害自己， 不违法不乱纪的平凡人！ 12 【班主任发给家长的一则短信】 ? “无论成绩好坏，请想想：每个孩子都 是种子，只不过每个人的花期不同。有的 花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫 长的等待。不要看着别人怒放了，自己的 那颗还没有动静就着急，相信是花都有自 己的花期，细心呵护自己的花慢慢的看着 长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是 一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你 的种子永远不会开花，因为他是一棵参天 大树。 13 二、班级管理的运作形式 提高班级管理效能，必须选择正确的班级管 理方式。 1 、松散式： 又称放羊式管理方式。 特点：班主任与学生之间缺少沟通，班主任对班级只起 看守作用。整个班级处于游离状态，没有确立明确的 管理目标，班干部职责不清，不开展集体活动，也不 跟家庭和社会取得联系。 班主任 学生 学生 学生 ? 班干部 14 2 、专权式： 又称命令式管理方式。 ·特点：班主任包揽一切，通过号召、命令 等行政手段向学生提出要求，强制学生执 行。班干部的作用得不到发挥，学生参与 意识薄弱。 班主任 班干部 学生 学生 学生 学生 学生 15 ? 3 、简单联系式。 ? 特点：这种管理