六年级作文指导实用篇课堂.ppt

1 2 写好 开头 3 一：开门见山 直接点题 所谓“开门见山”，是一种比喻 的说法，指的是写文章直截了当入 题的写法，给人简洁明了的感觉。 4 1 、那天，鲜花店门口贴了一张大红告 示：母亲节预定鲜花。哦！母亲节快 到了，我该为母亲准备节日礼物了。 （《母亲节的礼物》） 2 、虽然已经开学了，但是暑假和爸 爸妈妈一起去青岛游玩的情景还时时 回荡在我的脑海里。 ( 《青岛之旅》 ) 5 二、写景状物 渲染气氛 从写景状物入手，展示人物活 动的环境或交代故事发生的背景， 渲染气氛以此烘托人物，展开故 事。给全文创设一种情境美，富 有吸引力。 6 1 、 在一个深冬的夜晚，冰天雪地，无情的寒风拍 打着树枝。而在这漆黑的夜晚，一束微弱的烛光从 一间残破的房子里透出，隐隐约约能看见房子里的 情景：风烛残年的爱国诗人——陆游躺在一张十分 简陋的小床上，身上盖着一张薄薄的被子。床边的 小几上摆放着几本诗书。 （《示儿》改写） 2 、雨淅淅沥沥地下着，难道是老天爷为我悲 惨的遭遇而哭泣吗？树叶在在雨中“哗哗哗” 地响着，难道是为我黯淡的心情而控诉吗？青 蛙在黑暗中“呱呱”地叫着，难道是为我倒霉 的命运鸣不平？（《考试之后》） 7 三、巧用修辞 增色添彩 运用比喻、拟人、排比、对偶等 修辞方法，可以使文章语言形象、 生动，给人美的感受；使文章开端 新颖，极富吸引力。 8 1 、 人生的航船由每个人自己掌舵，但是在生 活的航线中，不可能永远都是一帆风顺的。它 时而风雨交加，时而辛酸苦辣，时而电闪雷鸣， 时而波澜起伏……可不论怎样，我都会勇敢地 去面对，去接受。因为我相信，不，是坚信： “我能行！”《我能行》 2 、 红红的辣子油漂浮在汤上、灰蒙蒙的羊肉、翠绿的 香菜和葱末、晶莹剔透的粉丝、雪白的馍，真令人 赏心悦目。看着看着我仿佛看到羊肉汤变成了大海， 粉条就像层层波浪，馍块的肉片就像星罗棋布的小 岛，而翠绿的葱末就像点缀在小岛上郁郁葱葱的树 木。来到西安，羊肉泡馍是你必须品尝的佳肴之一。 （《介绍一种美食 -- 西安羊肉泡馍》） 9 四、对比映衬 烘云托月 这种开头通过对比或铺陈，能使 要表现的内容在其他事物的烘托下 显得更加突出、醒目，从而给人十 分鲜明和深刻的印象。 10 1 、 一提起名人，很多人都会想到那些保卫国家的 战斗英雄，或是作家、画家、企业家、科学家，还 有在娱乐圈内有着许多“粉丝”的歌星、影星、球 星等等。然而，我崇敬的名人并不是大名鼎鼎的人， 却是一位经常卖馄饨的张师傅，我们都叫他“张师 傅”。 2 、有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的 牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。（《菊花赞》） 3 、 有的人欣赏狮子的英勇无畏，有的人欣赏骆驼的 脚踏实地，而我则欣赏蚂蚁的团结与坚持不懈。 ( 《 欣赏》 ) 11 五、引用名句 凸显中心 就是引用古今中外的诗歌、名人名 言、俗语谚语、名言警句、歌词等作为 文章的开头 , 既能激发读者兴趣，也能 提高文章的品位。同时，也能揭示文章 主要内容，突现人物、事件。 12 1 、 “谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的 爱犹如于春天里灿烂的阳光，带给我温暖， 带给我光明 ; 母亲的爱，犹如于狂风中的一 把稳定而沉着的大伞，为我遮风挡 雨 ; 母亲 的爱，总在我困难的时候给予我帮助，给予 我动力。（《向妈妈表达爱》） 2 、“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝， 投进妈妈的怀抱，幸福少不了……”每当听 到这首美妙动听的歌曲，我的心中就会泛起 阵阵涟漪。（《内疚的心》） 13 六、设问置疑 制造悬念 以提问或设置悬疑开启下文，激 发读者心中的疑问，吸引读者急切 的读下去。 14 “预备跑！”话音刚落，曹凯旭便像一 支离弦的箭一样冲了出去，把其他选手 远远地甩到身后。这真是再常见不过的 场景了。真弄不懂，他是怎么跑那么快 的？《我身边的名人》 他有一个条件优越的家庭 , 但他依然选择了 航海这一项危险的工作 , 开始了这条道路的行程 . 他独自在一个荒无人烟的小岛上生存了 28 年 2 个月零 9 天 , 他到底是谁呢 ? 他就是——鲁滨逊 . （读《鲁滨逊漂流记》有感） 15 ?1 、开门见山，直接点题 ?2 、写景状物，渲染气氛 ?3 、巧用修辞，增色添彩 ?4 、对比映衬，烘云托月 ?5 、引用名句，凸显中心 ?6 、设问置疑，制造悬念 16 几种方法综合运用 ? 如：“冬末春初，天空很纯净，纯净得像一 块没有灰尘的玻璃，仿佛敲一下就可以听到 很清脆的声音。没有风，开着窗，那一串风 铃静寂无声，仿佛是沉睡了。伫立窗前，我 抬头看那一串风铃，绿色的丝线连缀着淡黄 色的橘皮 —— 这是一串很特别的风铃，想知 道它是怎样诞生的吗？”（《聆听幸福的声 音》） 17 练笔： 运用以上的方法给下面的题