人教版四年级语文上册《猫》说课稿.pdfVIP

15 《猫》说课稿 四年级一班 今天我要说课的课题是 《猫》,下面我将从说教材、 说教学目标、 说教法、说学法、 说教学过程五个方面和各位老师交流一下我这堂课 的设计意图。 一、说教材分析 《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课 文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。这篇课文细致、生动地描 述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱， 全文字里行间流露出了作 者对猫的喜爱之情。本文语言浅显易懂，优美朴实。这是课文在表达 上的两个特点。 二、说教学目标 1、知识与技能：主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文 内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱， 学习作者真实 具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。 2 、过程与方法： 主要是：学习作者细致观察， 抓住特点的方法， 3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的 兴趣。 根据教材编排的特点， 我确定本文教学的重点是理解作者抓住 猫的什么特点来描写的， 而难点是学习作者并养成留心观察周围事物 的好习惯，从描写中体会作者对猫的喜爱之情。 三、说教法 我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气 氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发 学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合， 反复诵读等教学方法进行教学。 四、说学法 加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。 因此，与上述教法相配合， 要引导学生掌握：读→思→议→读的学习 方法，通过读（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教 师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方 法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复 诵读（个别读，接读，小组分句、段读）使感情进一步升华，进而加 深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。 五、说教学过程 我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本节课划分 为四个环节 一、导入新课 1、师生交流。 a．师出示不同猫的图片，激发学生兴趣。 b、师板书课题，齐读课题，引用古语解析课题。 2、揭示课题，简介老舍。 二、整体惑知 1、接读课文，师正音，屏强调易错字音。 2、反馈生字词预习情况。 3、范读课文，学生听后交流：老舍先生笔都写了什么的猫 ? 4、默读课文，边读边思考：抓住课文大意，理清课文条理 ? 5、展示交流，理清脉络 a、课文共有 ( )个自然段，第 ( )至第 ( ) 自然段写大花猫， 第 ( ) 自然段写满月的小猫 ( ) 。 b、抓住各段中能概括主要意思的重点句，连起来读一读。 ( ) ； 三、剖析“古怪” ，赏“猫”悟“情” 1、自读课文第一、二、三自然段，简要概括出猫性格古怪的几个方 面，然后全班交流。 2、小组合作学习： 每人以猫的一个性格特点为例， 把文中具体描写这一特点的语句 读给同伴听。 3、深入研读，品词析句，体会情感。 a、同桌交流：老舍先生喜欢这一只“性格实在有些古怪”的花猫 吗?你是通过哪些描写来体会的 ? b．范例引路。 出示例句： “它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来 不可 ! ” 引导赏析： 抓住 “屏息凝视”“一连”“非……不可”边读边想象， 并结合相关课件演示，体会作者对这只“尽职”的猫的欣赏、喜爱 之感。 c 、全班交流。 找出体会最深的句子，借助朗读、比较、品赏关键词语等方法，