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让课堂教学焕发出生命力 【摘要】此文主要阐述了如何让语文课堂充满活力的问题，重点从以下四个方面着手：思想 观念的更新，建立良好的师生关系，营造良好的教学气氛，以及使教学充满艺术。 【关键词】艺术 活力 观念的更新 语言教学是关于语言的教学活动，其内涵是十分丰富的。语言教学的本质决 定了语言教学在学生素质培养中具有其他学科无法替代的作用。俄罗斯教育家乌 早斯斟说：“人类每一代生活成果都保留在语言里，成为流传给下一代的遗产。” 那么如何让这些文化精髓逐渐渗入到学生的头脑里?我认为让语文课堂充满活力 至关重要。 一、思想观念的更新 我们处在一个信息的社会， 一个讲究效率的时代塑造出来的人才也应具 有这样的素质，这就更显得每四十分钟的重要性。我赞同这样一句话：“每一节 课，都应是学生的一个生命历程!”在这个历程里，通过激励、唤醒、启迪，让课 堂充满生命活力，使学生得到知识、情感、意志、信心等素质的发展才是教学的 最高艺术。 二、建立良好的师生关系 课堂教学是一项集体活动，尤其是语文课堂，更需要学生的主动参与、热 烈响应，课堂教学中师生关系的融洽与否，对学生主体作用的发挥和教学效率的 高低有直接的影响，是课堂气氛能否活跃的基础。严格地说，良好的师生关系是 通过课堂培养出来的，却又不是在课堂上形成的，它是通过一制一夕的相处，才 使学生对他所产生的信赖。在课堂教学中，只有老师可亲可敬，才能强有力地吸 引学生，积极有效地影响学生，激起学生的学习兴趣。否则，如果老师冷漠，知 识浅薄，那么学生必然会心灰意冷，对学习失去兴趣。 老师要做到可亲。老师上课对学生要充满热情，精神饱满，面带微笑，亲 切自然；要关心学生，随时注意观察把握学生的接受能力和反应情况．为学生释 疑解难，不可不顺学生，一味讲课；课堂提问，老师的语言、神情要对学生充满 希望，鼓励学生：学生回答不正确，教师要循循善诱，耐心帮助他们把问题弄通 弄会，不可采取处罚、冷嘲热讽等方式对待学生，伤害学生的自尊心；课堂上， 学生注意力分散影响课堂纪律，教师要即时采取暗示方式，使学生自觉认识错误， 改正错误，不可粗暴对待；同时，课堂教学要注意营造民主气氛，尊重学生，信 任学生，让学生有话敢说，有疑敢问，要做到真理面前人人平等，允许、鼓励学 生和老师争论探讨问题。师生关系融洽，气氛活跃，学生就生动。只有让每个学 生在课堂上都敢讲话，教师才有可能教会学生。 三、营造良好的教学气氛 良好的教学气氛影响着课堂上师生的思想行为、教学的效果以及学生个性 的发展。良好的教学气氛对于教学质量的提高，有重要的影响作用，它不仅影响 学生的情绪状态，对认知效果产生积极或消极的作用，而且会影响学生的个性发 展，对他们的学习兴趣、探索精神、独立意识和创造力都会产生深刻影响。理想 的教学气氛应该是学生们好学上进，认真求实、积极主动、热烈活跃、民主平等， 和谐宽松，程序井然，纪律严明。实践证明，消极、冷漠、沉闷的课堂教学气氛 不仅不能满足学生的学习需要，而且背离了学生的心理特点，造成师生问的小融 洽，学生往往会产生不满、烦闷、厌恶等消极的态度。相反，积极、民主、和谐、 生动活泼的课常气氛则符合学生的求知欲和心理特点，学生就会产生满意、愉快、 互谅互助的态度和体验，在这种积极的态度和体验的支配下，学生就能充分发挥 其自主性、能动性、创造性和开拓性。因此，良好的课堂心理气氛是发挥生主体 作用的前提。而实际上，这一正一反阔种效果的出现完全可能在一念之间，只要 教师善于调动。我遇到了这样一个特例：在讲述《从小就要爱科学》一文时，刚 开始课文较平实，讲到一半时我发现学生还没有兴趣，正好这时外面有人敲门， 半分钟我又回到讲台上，看着人家好奇的眼睛，我灵机一功：何不就此词节一下 气氛? 因此我笑着对大家说：“我知道同学们现在最想听我说什么。”学生们更加诧 异地望着我，“希望我说‘老师有点事，大家先自己预习一下’”。同学们会心地哄堂 大笑，“可惜我没事，还得接着学”说到这，我发现学生们相互传递着眼色，然后 兴致很高，面带微笑地看着我，我很兴奋，那是我最喜欢看到的目光，接下来的 课很顺利地进行完了，而且收到了比我料想还要好的效果。中学生绝大多是善意 的，是容易调动的，这种良好的教学氛围完全是师生的默契形成的，有时候只要 我们稍微一动脑，正确理解他们，完全可以把他们引入愉快教学。 四、使教学充满艺术 调动学生的情结在课堂教学效果上固然起着重要作用，这也