苏教版教材小学四年级语文上册20《诚实与守信》.pdfVIP

苏教版教材四年级上册 20 诚实与信任 教学目标 1． 正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。 2 ． 学会本 10 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写，能通过查字典或联系上下文 理解由生字组成的词语，重点理解“环顾四周、事隔三天、无人知晓”等词。 3. 在初步感知课文的基础上，能正确、流利地朗读课文，引导学生领悟诚实和信任比 金钱更重要的道理。 教学重、难点 1. 读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。 2 . 以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。 教学评价设计 1 .在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解 学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2 . 在精读感悟环节，采取圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而引导 学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。 3 . 借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。 4. 用生活中极其平凡的小事表现了人与人之间必须讲求诚实与信任的主题；抓住人物的语 言、行动表现人物的思想 教与学的准备 学生：完成预习单。（见后附件 1） 教师： 1.教学课件 ：、搜集关于诚实的名人名言及名人佚事。 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 教学课时：2 课时 教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）谈话导入揭示课题 1. 谈话导入：同学们，很小很小的时候，我们就听过一个小故事《狼来了》。有哪位同 学会讲这个故事？ 2. 指名讲《狼来了》的故事。 3. 交流：故事中的小男孩在遇到狼的攻击的时候，为什么没有人来救他？从中你懂得 了什么道理？（这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信 任。 ） 4 . 师：今天我们就一起来学习一个故事，也是关于诚实的人获取他人信任的。 5. 板书、齐读课题——20 、诚实与信任。 6 . 指导读准“诚”。 (二）借助预习单，检查预习 1. 检查生字识、写。 出示学生预习单，观察字形的特点，交流生字的字形。读音上重点注意：① 区别平、 翘舌音：诚 障 址 责 ② 区别前、后鼻音：毕竟 尽管 年龄 组织学生看看写得是否正 确、规范教师进行范写。（同位之间互相点评、互相指导。学生练写自己写的不满意的生字。） 2. 检查词语的识读和理解应用。 （1）出示词语： 能见度、陌生、 责任 陌生 后悔 环顾 居然 歉意 联系 诚实 毕竟 故障 环顾四周、无人知晓 （2 ）正确读词， 让学生重点理解 ：能见度、陌生、环顾四周、无人知晓 诚实 等词语，用其中的一些词语练习说话 ，并放进课文中反复读一读加深对词语的理解。 (3 ）学生进行描红，练写。 3. 检查朗读课文。 （1）初读课文，同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。教师注 意提醒学生读书、听书的学习姿势，告诉学生：仔细听，优点跟着学，读错的随 时帮助纠正。教师针对难点适时加以指导、强化。 （2 ）整体感知课文内容。分组分节朗读课文，思考：文章讲的是谁的诚实，换取了谁的信 任？ （3 ）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。 （4 ）再次自由练读这几个自然段。 4. 整体感知课文内容。 学生再读课文，思考分段，并试着概括段落大意。 第一段（1--3）一天深夜，“我”无意撞碎一辆车的反光镜，主动留下联系方式。 第二段（4-10 ）我和小红车主人在电话中相互表示歉意和感谢，表现了讲究诚实和信任 的人间真情。 第三段（ 11 ）小红车主人的一番话深深地印在“我”的脑海里。 5. 根据分段，说说课文的主要内容吗？ 文章主要讲一天深夜，“我”无意把一辆车子的反光镜撞碎了，留下了联系方式；三天 后，车主打电话向“我”致谢、“我”向他致歉的事。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 (三）精读第一—三自然段： 感悟“我”的