苏教版六年级上册品德与社会教案.pdf

苏教版六年级上册品德与社会教案 1. 我的课余生活 教学目标 1.知识：要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利， 儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。 2 ．情感：学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。 3 ．能力：学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐 而有意义。 教学准备 1．请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。 2 ．制作录音磁带。 3 ．准备设计方案的纸张。 教学过程 (一)谈话导入 1．同学们，我们每个人都有一定的课余时间，你们的课余时间是怎样度过的呃?今天，就请 大家来说一说自己的课余生活。(出示课题：1．我的课余生活) 2 ．有兴趣爱好的同学进行现场展示。 (二)小辩论 1．教师播放一位同学的录音：我叫明明，是小学六年级的学生。我可忙了，每天一早到学 校上学，下午 5 点放学后，我一回到家要先做家庭作业，做完后还要做一大堆家长布置的作 业，常常要到晚上十点才能睡觉。有时我想打打自己心爱的篮球，爸爸就会说：“现在还有 时间玩?快做作业去。”有时我想看看课外书，妈妈就会把书一把抢过去说：“课本不看，看 这些闲书有啥用?快复习功课去。”一到星期六、星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几 个辅导班，我简直没有休息的时间。现在，我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的 时间了，也没有自己的兴趣爱好了。 2 ．同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生 活满意吗?你们想对明明说些什么?又想对他的父母说些什么呢?分小组进行交流讨论。 3 ．师生之间展开辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。 4 ．师生辩论的主题： (1)学生的学习成绩是否最重要的。 (2)为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。 (3)学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。 5·在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》， 湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论 据加以辩论。 6·在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利：休息和娱乐是 儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。 7 ．辩论结束后，进行总结性陈词：学生的课余生活并不只是学习，学习也并不只是读教科 书，做习题，我们应积极培养自己的兴趣爱好，把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结 合起来，合理地安排好自己的课余生活。 (板书：学习娱乐休息锻炼……) (三)小调查 1．同学们对明明的课余生活感到不满意，那你们对自己的课余生活满意吗? 2 ．统计全班学生对自己课余生活的满意度，统计分为四个层次：(1)满意；(2) 比较满意；(3) 不满意；(4)很不满意。 3 ．请每位同学填写书上第4 页的调查表。 4 ．分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。 5 ．共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理?哪些方面安排得不够合理? (四)小设计 1．请每位同学依据自己的兴趣、爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。 2 ．小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。 3 ．请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。? 4 ．请同学们把自己设计的假日方案带回家给爸爸妈妈看，如果父母能接受，就与他们一起 去实现自己的方案。如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由。 第二课时 教学目标 1．知识：学生懂得在生活中，有些游戏该玩，有些游戏不该玩。 2 ．情感：学生追求有品位地玩，玩得健康、积极、有益。 3 ．能力：学生学会自我控制，做到爱玩，但不疯玩，玩得有度。 教学准备 1.搜集有关社会上因儿童玩了不该玩的游戏，而发生悲剧的真实事例。 2 ．准备玩游戏需要的材料。 教学过程 (一)谈话导入 1．同学们，你们上节课设计的假日方案，家长能接受吗? 2 ．进行全班统计，统计选项分为：(1)接受；(2)部分接受；(3)不接受。 3 ．请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理由。 4 ．集体帮助再次修改方案。 (二)开展辨析活动 1·我们同学都乐于帮助班上的同学，请你们也来帮助下面两位同学： (1)聪聪是电脑高手，打开电脑，一玩就是几个小时。 (2)乐乐爱玩打卡游戏，家里买了许多各式各样的卡，一有机会就趴在地上打卡。 2.请四人小组自由选择一位同学进行帮助：我们该怎样劝劝他。 3 ．全班进行交流。 4 ．根据学生的交流发言，教师板书：