苏教版小学三年级语文下册习作8.pdfVIP

苏教版三年级语文下册 习作 8 一、教学目标 1.指导学生读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。激发学生编写童话的兴趣，了 解这个童话故事是如何编出来的。学习编写童话的方法。 2.指导学生围绕“养成良好习惯的重要性”来开拓思路，能根据自己的认识，依据图画 所提供的内容，选用合适的图画或生活中的不良习惯，展开丰富的想象，自己确定题目，仿 照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。 3.编写的故事语句要通顺，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。 4.引导学生模仿例文，能够围绕一个主题编写童话，在习作指导中对学生良好的习惯进 行潜移默化的熏陶。 二、教学重难点 重点：引导学生读懂例文、模仿例文，大胆想象，围绕“养成良好习惯的重要性”来开 拓思路，编一个童话故事。 难点： 指导学生展开丰富的想象，按事情发展的顺序，把童话编写生动有趣。教育学 生养成良好卫生习惯。 三、教学评价设计 1．重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察生活、择取习作素材、 小组交流、参与展示活动的每个环节，要鼓励学生大胆参与，积极表达。 2．在习作评改环节，通过生生间，师生间的交流互动，倾听评议等策略，引导学生紧 扣本次习作训练重点进行鼓励性评价，激发学生的习作兴趣，学生在交流中习得写作方法， 提升学生的整体习作水平。 3．注重习作后的交流展示与评价，从不同角度发现习作的亮点，对学困生适当降低难 度，鼓励大胆展示自己的闪光点，体验习作成功的快乐。 四、教学准备 学生： 课前阅读一两篇童话故事 教师： 1.例文及相关资料的课件。 　　　2.教材插图的放大彩图。 五、教学课时：两课时 六、教学过程 第一课时 环节一、作前指导——观察体验，激活愿望 （一）畅谈童话，营造氛围。 1．你们喜欢童话故事吗?你们都喜欢哪些童话故事呢?说说喜欢的理由？(生结合习作准 备单第一题 自由发言) 2．刚才大家交流了这么多的童话故事,你们知道童话故事都有哪些特点吗？ （先自己想一想,再和同桌同学一起交流交流） 　师小结：从小到大，我们读了很多很多的童话，童话就是用拟人的方法，发挥我们的 想象力，把生活中的事情转化为童话里的故事，请看(课件出示)： 1.采用拟人的手法，把物当作人来写。2.采用夸张的手法，想象大胆有趣。3。童话里包含 一定的道理。 是呀，童话故事中所有的事物都富有了生命，让人读起来感到生动有趣。这节课，就让 我们走进图画，编写属于我们自己的“童话”。 3．交流看图作文的写法： （1）鼓励学生谈谈看图作文的方法与技巧。 （2）交流总结： ①仔细观察。看懂每幅图，弄清每幅图的意思。 ②展开想像。图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。 ③.层次分明，每段写一个中心内容。 ④重点突出。几幅图中选一幅写具体些。 环节二、下笔成文文笔互动，习作实践 （二）研读例文，学习方法 1．大家爱读童话故事，童话故事里的所有事物都有生命，有情感，所以读起来感到很 亲切。有的童话故事还能让小朋友明白事理，改掉坏毛病呢！有一位叫耿新华的同学，为了 帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。咱们一起来读一读好吗？ 2. 出示例文，学生轻声自读例文《肚子再也不疼了》。 肚子再也不疼了 小花猫不讲卫生，手上，脸上经常脏兮兮的，别人送给它一个外号“脏咪咪”。 一天，小花猫满头大汗地从外面跑进来，叫着：“妈妈，我饿极了！有吃的吗？”它一 见盘子里放着鲜鱼，抓起一条就往嘴里送。妈妈一把将鱼夺下来，拉着小花猫到卫生间洗手。 小花猫不情愿的跟在后面嘟嚷着说：“我饿了嘛，我饿了嘛……” 一天晚上，小花猫的肚子忽然疼了起来，疼得它在床上直打滚。猫医生一检查，是寄生 虫在作怪。医生对小花猫说：“病从口入。这都是你吃东西不讲卫生造成的。吃了药，虫子 排出来就好了。今后，不要吃脏东西，饭前便后要洗手。” 小花猫按照猫医生说的去做了。从此，他的肚子再也没疼过，身体也结实了。 （1）请同学们自己读这个故事，想一想，你觉得这个故事小作者写的好在哪里？哪些 地方值得我们学习，动笔画出你认为写的好的语句。思考：