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精品文档 数学课堂让学生“说出来” 寿县瓦埠镇国吕小学 吴 云 。 1欢迎下载 精品文档 数学课堂让学生“说出来” 我是一名普通的农村小学教师， 参加工作以来我一直担任农村小 学数学教学，通过近十年的课堂教学经历，越来越深地感到，数学语 言对于数学学科非常重要。在数学课课堂上，经常有如下现象： 1. 几个优秀学生的发言代替了全班学生的发言。 2. 发言的同学语言罗 嗦、表达不完整或词不达意。 3. 学生缺乏自信心，不敢站起来发言或 站起来了，发言声却很小。 4. 课堂上只听到教师的“精彩讲解”而很 少听到学生的声音。 数学课堂教学中教师讲得多、 学生议论少的现象 较普遍，这严重阻碍了学生思维的发展，以至于出现“问而不答”或 “答非所问”的现象。“数学是思维的体操，语言是思维的外壳。 ”学 生只有在想清楚的前提下才能说清楚， “说”本身就是思维进一步加 工，提炼使之准确、条理化的过程，也是理论体系形成的一个步骤。 因此，要提高学生各种数学能力，离不开语言表达能力的培养。现在 很多走在教育前沿的前辈， 他们致力于开拓学生自己的课堂， 让学生 自己提出问题，解决问题， 把课堂真正的还给学生，这更是需要学生 有更好的语言表达能力， 把他们自己所想的表达出来跟同伴和老师交 流才能完成。 由此看出数学语言表达能力的培养是数学教学的重要任 务之一。 要提高学生各种数学能力， 离不开语言表达能力的培养。 数学语 言表达对低段尤其低年级学生来说处于启蒙阶段， 这一阶段是培养和 发展儿童数学语言的最好时期。 所以在我的课堂中， 尝试培养孩子们 数学语言表达能力， 让孩子们逐步学会用准确的、 通顺完整的数学语 。 2欢迎下载 精品文档 言说自己的想法 ，逐步提高孩子们参与学习数学的兴趣、主动性和 积极性。 一、数学语言培养的重要性 数学语言对于数学学科非常重要。数学中的概念、法则、定理和 性质都需要通过语言来表达，其用词的准确性、结构的严密性、语言 的逻辑性比起语文来毫不逊色。数学语言应当准确、清晰、精炼，不 能模棱两可。 因此，数学语言表达能力的培养是数学教学的重要任务 之一。 其次，语言是思维的外壳，是学生进行数学思维的物质载体。学 好数学语言能够更好地帮助学生理解和掌握数学知识，发展逻辑思 维，从而达到发展思维的目的。 再次，低年级学生年龄小，生活经验少，语言区域狭窄，教学中 存在会做不会说，想说说不好的现象。如果不重视语言训练，学生的 思维将难以外化，语言不仅会成为思维的障碍， 还会影响思维的发展。 低年级学生正处于语言发展的最佳时期， 在这个特殊的时期更需要老 师对学生进行数学语言的强化训练。 二、学生数学语言不规范的原因所在。 1、老师不放心。 我们担心一旦放开了让学生说， 会浪费很多时间， 教学任务就