九年级化学全册 第二章 第2节 奇妙的二氧化碳教学课件 沪教版【通用】.ppt

二氧化碳的“三态”变化 气态 气态： 植物光合作用、碳酸饮料 液化 液态 液态： 某些灭火器原料 固态 凝固 升华 固态(干冰)： 人工降雨、制造舞台人造云雾 （干冰） 优选 干冰升华时吸热，使周围环境的温度降低，没有残留物。 人工降雨、人造云雾制冷剂 优选 CO2 纯碱 汽 水 尿素 人工降雨 温度计 灭火 工业原料 制冷剂 光合作用 CO2的用途 优选 你会设计吗？ 你能根据一些事实或用实验证明二氧化碳能溶于水吗？ 优选 方法一：向一个收集满二氧化碳气体的塑料汽水瓶中加入一定体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡。 实验现象 分 析 塑料瓶变瘪了 瓶里压强减小， 证明二氧化碳溶于水 优选 方法二：向一个收集满二氧化碳气体的集气瓶中加入一定体积的水，立即盖上毛玻璃片，振荡，然后将集气瓶倒立起来。 实验现象 分 析 毛玻璃片被倒吸在集气瓶口部 瓶里压强减小，证明二氧化碳溶于水 优选 思考：CO2在溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢，也就是说有没有和水反应生成新的物质呢？ 优选 [提供信息]紫色石蕊是一种色素，遇到酸性溶液会变为红色。 结论： （1）酸溶液能使紫色石蕊变红。 （2）CO2和H2O结合后生成了一种酸,能使紫色石蕊变红 二氧化碳+水→碳酸（H2CO3)。 优选 取上述实验中已变红的溶液，加热至沸腾，又有什么变 化呢？ 想一想： 优选 现象：溶液由紫色变成红色； 文字表达式： 水＋二氧化碳→碳酸 H2O　 CO2 H2CO3　 碳酸 水＋二氧化碳 H2CO3　 H2O　　CO2 （1）可以与水反应。 加热后有气泡冒出，溶液又变成紫色。 2.二氧化碳的化学性质 碳酸不稳定，常温下就可以缓慢分解，加热分解速率更快。 加热 优选 打开雪碧瓶瓶盖，塞上单孔橡皮塞，把导管一端伸入装有澄清石灰水的试管中，摇动雪碧瓶观察现象。 ①以上实验有何现象？ ②证明汽水中冒出的是什么气体？ ③体现了二氧化碳的什么性质？ 思考： 优选 氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水 Ca(OH)2 CO2 CaCO3 H2O （2）可以与石灰水反应。 现象：澄清石灰水变浑浊 反应的文字表达式： ——利用这个反应可以检验二氧化碳气体的存在 优选 向图示的烧杯里倾倒CO2 优选 现象 结论 蜡烛火焰自下而上依次熄灭 二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大 （3）不能燃烧也不支持燃烧。 （4）不供给呼吸。 优选 请从反应物、生成物种类的角度把下列化学反应分成两组，并说出你的理由。 考考你的眼力 优选 化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应 分解反应：由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应 特征：“多合一” 特征：“一分多” 3.化合反应与分解反应 优选 1.工业制法： 高温煅烧石灰石 CaCO3 CaO CO2 三、二氧化碳的制备与利用 优选 2.实验室制法 优选 （2）原理： （1）药品：稀盐酸和大理石（或石灰石） 碳酸钙+盐酸→ 氯化钙 +水 + 二氧化碳 （主要成分为碳酸钙） CaCO3 HCl CaCl2 H2O CO2 优选 讨论 1.为什么不用浓盐酸和CaCO3反应制取CO2? 2.实验室用什么样的装置制取CO2? 浓盐酸易挥发，会使制得的二氧化碳气体中混有氯化氢气体而不纯。 优选 固固加热型 固液不加热型 实验室是如何制氧气的？ 优选 从实验室制取氧气的方法看，发生装置和收集装置的选择要考虑哪些因素？ 反应物状态和反应条件 2.设计收集装置要考虑的因素： ⑴收集的气体是否易溶于水，是否和水反应； ⑵密度是否比空气大，是否和空气中的有关物质反应。 1.设计发生装置要考虑的因素： 总结 优选 实验室制取二氧化碳 想一想 1.如果要制取较多量的二氧化碳气体，可以把试管换成哪些仪器？ 2.如果想在制气的过程中补充酸液，或控制酸液的加入量,可设计什么样的装置? 可用的简易装置： 优选 （3）装置： 想一想:如果还想随时控制反应的发生和停止，还可怎样设计装置呢？ 固液不加热型 向上排空气法 长颈漏斗末端要伸到液面下液封，防止生成的二氧化碳从长颈漏斗逸出。 优选 连接仪器 检查气密性 （4）操作步骤： 加稀盐酸 收集气体 加石灰石 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 第2节 奇妙的二氧化碳 优选 1.了解二氧化碳的物理性质和用途，初步掌握二氧化碳的化学性质。 2.了解二氧化碳在自然界碳循