九年级语文下册第五单元19鱼我所欲也阅读练习1【人教版】.pdfVIP

19《鱼我所欲也》阅读练习 1 一、阅读理解 1.《大瓠之种》① 惠子谓庄子曰： “魏王，贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。 剖之以为瓢，则瓠落无所容②。非不呺然大也，吾为其无用而掊之③。”庄子曰： “夫子 固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事④。客闻之，请买其方百金。 聚族而谋之曰： ‘我世世为，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴 王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之⑤。能不龟手一也， 或以封，或不免于，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧 其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！” （选自《庄子 ·逍遥游》） 补充注释：①《大瓠之种》，标题是编者加的。大瓠(hù)之种，大葫芦的种子。②〔瓠落 无所容〕又平又浅的，装不了什 么东西。③〔非不呺(xiāo)然大也，吾为其无用而掊 (pǒu)之〕葫 芦并非不大，我因为它无用而砸碎它。然，空空的样子。掊，击 碎。 ④〔世世以洴澼 (piánpì)(kuàng)为事〕世世代代以漂絮为业。洴澼，漂洗。絖，絮、丝绵。 ⑤〔裂地而封之〕指吴王划定一块土地封给他。。 1．解释句中加线词的意思 （1）我树之成而实五石（ ） （2）夫子固拙于用大矣（ ） （3）越有难，吴王使之将（ ） （4）宋人有善为不龟手之药者（ ） 2．翻译文中划线的句子 （1）能不龟手一也，或以封，或不免于，则所用之异也。 （2）则夫子犹有蓬之心也夫！ 3．运用对话描写刻画人物是本文的一大特色，试结合文中人物语言说说惠子和庄子在文中 的形象。 4．惠子和庄子在对话时，各自引用了 “大瓠之种”和 “不龟手之药”的事例，都有什么用 意？ 5．文章的结尾是耐人寻味的，你能想象一下，在庄子说完 “夫子犹有蓬之心也夫！”一句 后惠子会有什么表现吗？ 2.《鱼，我所欲也》选段 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也， 义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不 为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则 凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而 有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤 者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（选自 《孟子》） 1．解释下列句中的加线词语 ①二者不可得兼（　　） 　　　 ②故患有所不辟也（　　） ③是故所欲有甚于生者（　　） 　　④故不为苟得也（　　） 2．翻译句子 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 3．引用文中的句子回答： ①在对待生与死、义与利的问题上，作者的观点是鲜明的，可用文段中的 “　　　”四个 字概括。 ② 非独贤者有是心也”一句中 “是心”指的是 “　　　　　　　　　” 4． “鱼”和 “熊掌”各比喻什么？这种设喻论证有什么好处？ 5．人生要经常面临各种选择，关键看你怎样取舍。请仿照文中画线的句式特点，用现代 汉语另写一个句子，表明你的取舍观。 3.人生的页码 王　涛 ①人生本是一本厚重的书，而岁月却有一双无情的手，很多页面还没来得及打开，就被风 吹散，再也寻不回来，消失在茫茫的宇宙中。 ②生命，它脆弱得就像一个刚出生的婴儿，不堪风雨，需要我们像宝贝一样去珍藏去呵护。 ③生活中，我们总是要面临各种各样的压力，工作的业绩、生活的条件、孩子的教育、父 母的身体，甚至房子车子票子，全都会成为压力的源泉。让你焦 虑紧张压抑失眠多梦烦恼 苦痛。人，总会找各种理由，把自己湮没在忙忙碌碌的生活之海中，却浑然不觉，彷佛生 活就是这个味道。 一直负重前行，却忽略了身边的风景。于是生活变得越来越狰狞杂芜， 越来越枯燥无味。 ④生活是需要调剂的。在纷繁的世事面前，在重重压力之下，谁能没有烦恼，谁能没有牵 挂，谁能没有忧愁？古人云： “山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”峰回路转，生命转 弯，再大的坎也能迈过。最欣赏的境界就是车到山前必有路的豁然和从容。世上本无路， 只不过走的人多了，也便成了路。我们行走在天地之间，何不走出一条属于自己的路呢， 让生命的页码在这条路上大放异彩。 ⑤这个世界就是一个画框，里面装饰的就是随四季不断变幻的风景，风景本身没有喜怒哀 乐的表情，是