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看法与评价类任务驱动型作文技法指导结束 第3讲看法与评价类任务驱动型作文祛 题型解读 思维流程 以社会现象为材料,让考生 就现象发表看法。这类考题①厘清材料陈述的现象,找 是多角度择一写作题的概率出材料中的核心句子,确定 很高,考生只要选准一个自写作角度,表明自己的看法; 己有话可说的角度即可;材②寻找素材,深入论证观点 料中也可能暗示了写作角度,③总结看法,再次强调自己 考生需根据语义进行判断,的态度 否则可能会出现偏题。 题型例析 类题观摩  看法与评价类任务驱动型作文技法指导结束 口题型例析■ 认识题型,把握题型—一掌握“套路 [典题1]阅读下面的材料,根据要求写作 教育越来越受到家长重视,可是,生活中也前矛 套做一娶的家长。他们能嗡传”,却忽视予身教” 些家长不仅做不了榜样,甚至成了反面教材。为 网友改编顺口溜予以劝讽龙生龙,凤生凤“低头族”的 孩子“手机控”。 对于以上现象,你怎么看?请给家长们写一封倡 明你的态度,阐述你的看法。 要求:选好角度,明确文体,自拟标题;不要套 抄袭;不少0字。 题型例析 类题观摩  看法与评价类任务驱动型作文技法指导结束 [解题方案] 明确 任务/写封倡议信,表明对材料的看法。 本题与2015年全国新课标卷I的命题形式相似,但本 题的任务较为单一,这就规定了考生的立意角度,即 材料只需论述家长言行一致或身教重于言传对子女教育的 分析重要性的道理。材料中涉及的写作对象是家长,考生 在写作时,不妨将自己作为子女的感受融入论述当中, 以达到“动之以情,晓之以理”的效果。 题型例析 类题观摩  看法与评价类任务驱动型作文技法指导结束 具体写作时,考生不能局限于写“低头族”“手机控” 等,以免主次失当,偏题、跑题。此外,考生要注意 误区 作文格式—倡议信。倡议信,顾名思义,是要针对某 警示 个问题发出倡议、提出建议。因此,考生应该在信中 写清楚自己针对什么问题提出倡议和倡议的具体内容。 如果仅仅只表达自己的看法,而没有提出建议,也属 于偏题 参考 立意家长应该以身作则,不能忽略“身教”。 题型例析 类题观摩  看法与评价类任务驱动型作文技法指导结束 微写作范例 亲爱的家长: 您好,关于家庭教育,我有一些看法想与您分享 行“言教”而更重“身教”,是教育的最高境界。父母在 前不仅仅是一种权威的象征,更是子女言谈举止标准 是具有强烈的暗示和感染力的影响者。我虽然并不 生龙,凤生凤低头誤的孩子‘手机控”这一说法,但 可否认的是,父母的榜样作用将影响子女的成长。 题型例析 类题观摩