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國文 領域主題課程設計 單元名稱 ： 元曲選 設計者 楊永東 授課時數 共 5 節 能力指標 E-3-3-2 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 E-3-3-2 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 E-3-3-2 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 B-3-2-8 能靈活應用科技資訊，增進聆聽能力，加速互動學習效果。 E-3-3-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。 F-3-7-2 能養成反覆推敲，使自己的作品更加完美，更具特色。 F-3-7-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。 E-3-7-10 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。 E-3-7-10 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。 重大議題 生涯發展教育 建 議 教 材 1學習單 2教學CD 3電腦 4字典 5相關書籍 學 習 目 標 1.認識曲的起源、特色及基本形式。 2.認識馬致遠、張養浩及其文學成就。 3.能指出本課兩首曲押韻的字及對仗的句子。 4.聆聽曲的吟唱卡帶或CD片，以增加學習效果。 5.能就作者的生活背景，掌握本課兩首曲所抒發的情意。 6.能賞析並運用以景物烘托情境的寫作技巧。 7.了解同一字詞在各句中重複出現的效果，並能加以運用。 8.培養喜愛自然，寄情山水的雅興。 9.培養閱讀曲的興趣，以陶冶心靈。 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源與器材 評量 重點 甲、準備活動 （一）預習指導： 1.閱讀本課課文並作課前預習。 2.複習絕句選、律詩選及古體詩，加深在同學心中的印象。 （二）引起動機： 進行學習單。 乙、發展活動之一 （三）講解題文： 板書題文：天淨沙。 2.簡述本單元應把握的學習重點。 （四）認識作者： 1.介紹東籬樂府。 2.介紹馬致遠生平及文學成就。 （五）概覽課文： 1.指名同學試讀本課詩文。 2.教師範讀本課詩文。（課文美讀可播放教學CD） 3.指名同學回答下列問題： （1）天淨沙前三句十八個字，包含了哪幾種景物？ 4.題解講說。 （六）講述全課大意： 1.指名同學說明本曲大意。 2.教師歸納補充。 (第一節結束) 5 10 5 10 10’ 5’ 課本 學習單 課本 教師手冊 課本 教師手冊 課本 教具：教學CD 課本 教師手冊 能專心聆聽 能專心聆聽 能專心聆聽 預習問題討論 參與討論 回答問題 參與討論 回答問題 （七）辨認文體：散曲。 （八）讀講課文及處理生難字詞： 1.指名同學誦讀本詩；教師訂正錯誤的字音、句讀。 2.字詞義解說：講解注釋1-4則。 3.形音義辨析。 4.引導討論曲句主旨。 5.語譯 6.課文欣賞。 （九）內容深究：「閱讀理解能力」統整（如教學時數不夠，可指定為預習課程） 1.天淨沙曲中安排了許多景物，用意何在？ 2.天淨沙的主題在描寫什麼？從哪一句可以看出？ 3. 請將「瘦馬」和「斷腸人在天涯」連接在一起，說說看這位「斷腸人」的處境？ (第二節結束) 10 20 15 課本 課本 字典 教具：一字多音掛圖、課文段落大意掛圖 課本 教師手冊 能專心聆聽 查考字典 能了解詞語的意義和用法 專心聆聽並摘要重點 掌握文章意旨 參與討論 表達意見 （十）形式深究：「寫作能力」統整 1.指名同學分析本詩的寫作技巧。 （1）寓情於景，借景抒情。 （2）疊用名詞，文字精錬。 （3）正襯反襯，運用得宜。 （4）意境深遠，耐人尋味。 2.全班共同討論並寫出本曲結構圖表。 3.教師講解本課的語法修辭，並說明在課文中的相關文句。 丙、發展活動之二 （十一）講解題文： 1.板書題文：雁兒落兼得勝令。 2.簡述本單元應把握的學習重點。 （十二）認識作者： 介紹雲莊樂府。 介紹張養浩的生平及文學成就。 （十三）概覽課文： 1.指名同學試讀本課詩文。 2.教師範讀本課詩文。（課文美讀可播放教學CD） 3.指名同學回答下列問題：（如教學時數不夠，可指定為回家預習課程） （1）張養浩處在雲山之中，發現有什麼動物在活動？ 4.題解講說。 （十四）講述全文大意： 1.指名同學說明本曲大意。 2.教師歸納補充。 （十五）讀講課文及處理生難字詞： 1.指名同學誦讀本詩；教師訂正錯誤的字音、句讀。 2.字詞義解說：講解注釋1-6則。 3.形音義辨析。 4.引導討論曲句主旨。 5.語譯。 6.課文欣賞。 （第三節結束） 1 5’ 5 5 5 10 課本 教師手冊 教具：課文結構掛圖 課本 教師手冊 課本 教師手冊 課本 教師手冊 課本 教師手冊 課本 教師手冊 掌握文章意旨 參與討論 表達意見 能專心聆聽 歸納要點 能專心聆聽 歸納要點 能專心聆聽 歸納要點 能專心聆聽 歸納要點 能專心聆聽 歸納要點 能專心聆聽 歸納要點 （十六）內容深究：「閱讀理解能力」統