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《登高》
杜甫
【教学目标 】
1. 了解杜甫生平、本诗的写作背景。
2. 在吟诵的基础上,体味本诗情景交融、气象宏伟的艺术特点,
理解“一切景语皆情语” 。
3. 感受诗人深沉的痛苦与忧思。
【教学重点 】
在理解诗意的基础上,品味鉴赏诗歌语言,了解此诗情景交融、
气象宏伟的艺术特点。
【教学难点 】
引导学生把握诗人情感,感受诗人悲凉的内心世界。
【教学时数 】 一课时
【导入】
通过颁奖词的形式进行导入。
同学们都看过感动中国吧, 里面那一段段的颁奖词让我们记忆深
刻。老师今天也来说一段颁奖词,同学们来猜猜他是谁呢?
他,如漂泊浮萍;自烟云中走来,细数着大唐的繁华和颓废,以
血泪撰写辛酸人生。他,如苍鹰暮年,从离乱里退去,看尽了人民的
疾苦和哀伤,一怒火锻造不朽诗篇。 “会当凌绝顶,一览众山小”,他
年少豪气万丈的呼喊; “穷年忧黎元,叹息肠内热 ”, 是他忧国忧民的
真实写照。青丝转白发,心未冷,梦未碎,国天下在心头。历史的洪
。
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流汹涌,他璀璨的光芒不灭;且行且吟,永恒的脚印,烙印在后人的
心中。
对,他就是杜甫,我们今天要学的课文《登高》 ,就是他的一首,
被誉为“古今七言律第一”的旷世之作。
【诗人简介 】
1、杜甫的生平经历 杜甫 (712~770)唐代诗人。字子美。
祖籍襄阳(今属湖北) ,生于河南巩县。因曾居长安城南少陵,自称
“少陵野老”,后在成都被严武荐为节度参谋,检校工部员外郎;后
世称之为杜少陵,杜工部。其诗深刻反映社会现实,因此被称为“诗
史”,他亦被称为“诗圣” 。 杜甫出生在“奉儒守官”并有文学传
统的家庭中,是著名诗人杜审言之孙。 7 岁学诗, 15 岁扬名。 20 岁
以后可分 4 个时期。 (一)玄宗开元十九年 (731)至天宝四年 (745),
杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吴越和齐赵一带。其
间赴洛阳考进士失败。天宝三年,在洛阳与李白结为挚友。次年秋分
手,再未相会。 杜甫此期诗作现存 20 余首,多是五律和五古, 以 《望
岳》为代表。 (涉世不深)
(二)天宝五年至十四年( 746-755),杜甫困守长安,穷困潦
倒。他不断投献权贵, 以求仕进,但均无结果。 直到天宝十四年十月,
安史之乱前一个月, 才得到小小的参军之职。 仕途的失意困顿和生活
的饥寒交迫使他比较客观地认识到了统治者的腐败和人民的苦难, 使
他逐渐成为一个忧国忧民的诗人。 创作发生了深刻、 巨大的变化。《奉
赠韦左丞丈二十二韵》 《丽人行》、《兵车行》、《出塞》。 (忧国忧
。
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民) (三)肃宗至德元年( 756)至乾元二年( 759),安史之乱最
盛。杜甫也尽历艰危,但创作成就很大。长安陷落后,他北上灵武投
奔肃宗,但半路被俘,陷贼中近半年,后冒死从长安逃归凤翔肃宗行
在,受左拾遗。不久因直谏忤旨,几近一死。长安收复后,回京任原
职。 758 年 5 月,外贬华州司功参军,永
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