四年级数学下册第五单元小数小数的意义导学案西师大版.doc

小数第五单元 课题 小数的意义 导者 课型 新授课 课标要求 1、让学生结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系。 2、让学生清楚、明确地归纳小数的意义。 3、感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。 1 知识目标数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系。 2、过程与方法：通过直观、操作、推理等活动，让学生清楚、明确地 能力目标导学目标 归纳小数的意义。 3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日 情感目标常生活中的作用。 重点：结合现实情境，认识小数及小数的计数单位。 导 学 重难点难点：理解小数的意义及十进关系 导法 谈话法、演示法、创造导学法、 练习法、讨论法、体验法 学法 导学准备 自撰 教案来源 第1课时：导学过程 导学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习知识。 引生入境1、温故知新 ( ) 导入10元=（ 角1=）元 ( ) 10 激发学生兴趣。 元=（=5角 ）元 学生填空，并说明计算方． ( ) 10m=（ ）m 1dm=( )10m=（ 3 dm=）m 在三年级我们对小数已经有了初步认识，关于小数，同学们 还想知道什么？ 法。 二、自学教材，感知目标。 页主题图，47自主学习：课本第页小数的产生，例１和48、49第2 例中说说每幅图的意2在例1和例思，用分数表示每个图中的涂色部分，用小数又该如何表示。写出小数后，再想一想：每个小数 的组成。 学生获取数学信息，说说 每幅图的意思。 设计思路：学生通过复习和自学，了解知识之间的关系。通过合作学习的形式既能发挥集体的智慧，又能展示个人多方面的才能。此环节通过学生的合作学习，使他们体会与他人交流的快乐，同时促进学生个人的完善与发展。 三、质疑互学，合作交流。 、探究例11。简要提问： （1）小组内交流：①此图用分数、小数该怎样表 示？表示把一个正方形0.7②说一说： 平均分成（ ）份，） 里面有（0.7）份。 取其中（． 学生自学，发现自学中存在的问题，并在小组内交流讨论，或向老师求助。 小组的合作意识，培养学生解决问题的能力。 0.1。个③讨论并归纳：一位小数表示（）分之几？百分之几写成几位小 数？两位小数表示几分之几？ ）小组代表汇报交流结果。（2 （3）在学生回答后 教师精讲 引导阐明一位小数表示十分之几，它的计所以即数单位是十分之一，0.1，百分之几写成0.1。70.7里有个两位小数，所以两位小数表示百分之几，它的计数单位是百分之45里有所以0.450.01,一，即。像这种把一个整体平均个0.01份……，有几份10分成份，100 就有几个这样的计数单位。 。简要提问：、探究例22 1（）小组内交流：表示什么、①说一说0.0250.107 以及它的组成。②归纳：表示千分之几用几位小 数？三位小数表示几分之几？③、讨论归纳小数的意义、计数 单位。 （2）小组代表汇报交流结果。 （3）在学生回答后 教师精讲 引导阐明小数是十进分数的另一种表现形小数是分数的一种特殊形式。式， 教师精讲，帮助学生掌握新知识。 先让学生独立思考，再组织全班交流，只要学生说的合理，教师都应给予肯定。 ，……像0.7,0.45,0.025,0.107这样，用来表示十分之几，百分之几，千分之几……的数就是小有位小数的计数单数。 ，……0.1,0.01,0.001四、巩固新知〔教师进行个 别指导〕, 题2、31，完成课堂活动1、 完成练习十三1,2题。2. 3.小组内点评，再全班订正。 五、达标测试 当堂检测 1.我会填。是单位1（）小数的计数、））、（ （ 作 ）……，分别记 （ 、 ） （ ）、（ ）……。（）个 ）0.6里面有（2（0.025是0.08；80.1，个（ ）它表示( ), 0.001。里面有（ ）个是数（3）0.13的计单位）个（ ），它里面有（ 这样的计数单位。 2．火眼金睛辩对错9?0.9 ) （（1） 100260260.? ）（2 1000( ) （3）42个百分之一是0.4 0.76）课桌的高度是4（( )． 通