部编三年级语文下册17我变成了一棵树知识导学.doc

课文知识点 一、生字组词 状zhuàng（形状、状物、现状、奖状） 狐hú（狐狸、狐疑、狐臭、狐假虎威） 狸lí（狸子、狸猫、河狸、老狐狸） 丁dīng（丁当、壮丁、园丁、人丁） 零líng（零落、零头、零件、零花钱） 巧qiǎo（巧妙、巧合、恰巧、花言巧语） 克kè（千克、克服、克扣、克敌制胜） 肠cháng（香肠、大肠、腊肠、牵肠挂肚） 继jì（继续、继任、继承、前赴后继） 续xù（连续、陆续、手续、续费） 抬tái（抬头、抬水、抬脚、抬轿子） 秘mì（秘诀、秘密、秘书、秘方） 密mì（密切、密电、精密、细密） 二、多音字 担dān （担心）dàn（担子） 了le（好了）liǎo（了解） 三、近义词 希望——期望 担心——担忧 容易——简单 失望——失落 奇怪——稀奇 了解——理解 秘密——机密 四、反义词 希望——失望 担心——放心 容易——困难 失望——如愿 了解——生疏 秘密——公开 五、理解词语 希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。 失望：因为希望未实现而不愉快。 奇怪：感到出乎意料，难以理解。 一丝：形容极小或很少；一点儿。 继续：（活动）连下去；延长下去；不间断。 麻烦：繁琐难办的事。 六、积累词语 “很~~很~~”式的词语 很大很大 很远很远 很小很小 很圆很圆 很近很近 很尖很尖 很细很细 很美很美 描写声音的“AABB”式的四字词语 断断续续 叽叽喳喳 乒乒乓乓 唠唠叨叨 嘟嘟囔囔 吵吵闹闹 哔哔剥剥 滴滴答答 嚓嘎嚓嘎 叽叽呱呱 七、课文结构 第一部分（1-4）：写“我”不想回家吃饭，想变成一棵树，结果真的变成了一棵树。 第一部分（5-12）：写“我”变成的树上长满了鸟窝，妈妈也住进了鸟窝。 第一部分（13-23）：写“我”饿了，流下了口水，妈妈早就发现了“我”。 八、句子解析 1.我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。 “一点儿都不”强调英英只想玩儿，不想吃饭。 2.“英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了许多。 “嗓门”是嗓音的意思，说明妈妈提高了嗓音喊英英吃饭。 3.我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。 英英想变成一棵树，完全是因为不想自己在玩儿的时候有人叫自己吃饭。 4.我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形…… “各种形状”说明树上的鸟窝是各种各样的，这是多么有趣啊！ 5.风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 “它们”指的是各种形状的鸟窝。鸟窝在枝头跳起了舞，这是运用了拟人的修辞手法，反映了英英丰富的想象力和快乐的心情。 6.你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。 “只……就……”表明住进鸟窝里是极其容易的事情。对人们提出的疑问给出明确的答案，“弯下腰”就可以了，是一件很容易的事。 7.傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 心跳震动的鸟窝“一动一动”，甚至发出“丁零丁零”的声音，显然是一种夸张的写法，突出英英紧张的心理。 8.一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的乌窝里。 “顺”在这里是“沿着”的意思，妈妈沿着轻轻垂下的树枝爬上来。妈妈沿着低垂的树枝很容易地爬上来，住进了三角形鸟窝里。 九、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文通过叙述“我”变成一棵树的感觉，告诉人们世界上最了解孩子的人，“到底还是妈妈”。 2.作者为什么在文章的开头就写妈妈喊英英吃饭的声音？ 作者运用了未见其人先闻其声的写法。妈妈只想让英英赶紧吃饭，英英只想好好玩儿，为下文英英想变成树做铺垫。 3.英英变成树以后发生了什么奇妙的事，画出自己觉得有意思的想象。 树上长满了各种各样的鸟窝； 妈妈住到了树上的鸟窝里； 妈妈把好东西分给小动物和它们 一起啧吧啧吧地吃； 小动物们讨论哪里来的水滴。 4.风一吹，它们就在枝头跳起了舞。作者为什么用“跳起了舞”而不用“摇晃”或“晃动”呢？ “跳起了舞”是拟人的写法，不但使句子更加生动形象，而且表达出对这些鸟窝的喜爱之情。“摇晃”“晃动”则没有这种效果。 5.为什么我会想念家里香喷喷的饭菜？好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨？ 因为我看见妈妈把好东西分给小动物们，还和它们一起津津有味地吃起来，而我早已经肚子饿得咕咕叫，所以想吃家里香喷喷的饭菜，尤其是自己最爱吃的糖醋排骨。 6.作者为什么要描写小动物们猜测水滴是哪来的这一部分？可以删掉不写吗？ 这一部分不能删掉，写小动物们猜测水滴是下雨了、牛奶打翻了、虫子撒的尿、大树的眼泪，可就偏偏猜不到这是大树看到好吃的流出的口水。自然而然地引出英英“变成了树真麻烦”这一想法。 7.你是怎样理解“最了解我的人到底还是妈