《新课程我们怎样上课》个人学习达标计划.docVIP

《新课程我们怎样上课》学习达标计划 王兴春 新一轮的基础教育课程改革在我国已经开始进入全面实施阶段,这给我们的教师带来了巨大的挑战和机遇。面对新的课程改革,不光需要有改革意识的教师认真研读,接受各种教师培训，从而体会新课程标准体系中所包含的思想,树立正确的教育观。但教师最重要的是根据新课程标准的要求,改变自身的教学行为,迎接新的挑战。 一、培训目标 1，通过集体培训，使全体教师明白观念更新的四条路径:明理——新旧理念转换的前提；碰撞——新旧理念转换的过程;引领——新旧理念转换的导向;反思——新旧理念转换的关键。知晓理念转换行为的五点策略:①以人为本,走出应试的课堂；②实现多元对话,走出灌输的课堂;③注重自主建构，走出被动的课堂；④有效激活主体，走出遏制的课堂:⑤重视个性差异,走出标准的课堂。 2.　通过自学，大家能够掌握：①新课程所倡导的课堂教学“三维目标”,就是在个学科课程教学过程中通过有效的课堂教学活动，对学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面的发展的期望。②如何改变“有的教师跪着教书，成为教材的奴隶;有的学跪着学习，成为考试机器的奴隶”从而导致教师不可能热爱自己生命构成的教育，学生不可能热爱构成他们的生存方式的学习活动的异化状态？③新课程课堂教学的目标定位,需要指向全体学生的素质养成,为了每一个学生的发展；需要根据学生的实际水平,制定不同层次的教学目标；需要实事求是地承认学生之间的差异,关注个体差异,满足不同学生的学习需求；追求所有学生在原有的基础上真正地有所发展,有所成功。④认识显性目标和隐性目标的特征,是有效实施课堂教学以达成教学目标的关键所在。⑤理想的课堂——应是师生在共同征服尚未被学生所知的领地(甚至尚未被老师所知的领地）,在征服的过程中随时都可能得到意外的惊喜,而不是必须按照事先设定的路线走完一条没有激情的行程，应积极追求预设与生成和谐的教学目标达成的效果。 二、学习对象： 全体教师。 三、培训方式： 采用集体培训和自学两种方式进行。 四、组织管理： 1、新理念的培训工作,由教导主任负责管理。 2、教导主任为此课程负责人负责安排学习内容、有关工作，各学习组长负责小组学习活动等。 五、 考核要求：新理念的考核工作按考核细则实施。 (一)学习目标 通过对课程标准、教材的学习明确本册教材的重点、难点平时多加强业务理论学习和经验交流不断提高自己的教育教学理论水平。 (二)学习时间安排计划: ２０1２年４月 参加教材培训 2012年6月 参加课程标准培训 ２0１３年5月 参加课程培训学习 2０13年７月 备课要有四种“眼光” 扎实有效地训练能力 2013年11月 新理念的学习实践运用 ２01４年6月　中学教学学科教学设计 2０１4年10月 中学学科新课程教学设计