《合理使用科学技术成果》磨课实感.doc

《合理使用科学技术成果》磨课实感 嘉定区江桥小学 王 达 自2009年7月5日接领到《合理使用科学技术成果》的上课任务起，开始了为期两个多月的准备工作。这个磨课的过程是艰苦的，但也是我专业化成长道路上一个发展的契机。此次磨课的过程由品德与社会市教研员关老师直接领导，先后得到八位专家教授的倾力指导，同时依托了嘉定区品德与社会学科中心组老师的共同协作，还得到静安、宝山、浦东等区教研员的指点，直到2009年9月10日教师节磨课过程终告完毕，历经两个月，修改教案粗略统计多达22稿，正式的试教三次，且颇 《合理使用科学技术成果》是上海科教版小学《品德与社会》五年级第二学期第一单元《自然的惠泽，人类的智慧》的第三课《与自然共生》中的一课时。揭示不合理地使用科学技术的危害，探讨合理地应用科学技术成果以实现人与自然和谐共生的方式。科技成果的使用是有其两面性的，合理应用科学技术成果很重要。教材还列举了社会上一些不合理应用科学技术成果造成危害的事例，引发学生思考我们应该如何应用好科学技术成果的问题。 一、磨教学目标 磨课的首要环节是磨教学目标是否符合新课改理念，是否符合课标要求，是否考虑了学生的认知水平。对于教学目标的制定是教学五环节中的核心环节，确实花了不少心思。我选取典型的三次制定的目标，加以说明： 原先制定的教学目标： 1、知道滥用或不恰当使用科技成果的危害。 2、初步形成正确应用科技成果的意识，积极抵制不正当应用科技成果的行为。 3、收集有关滥用或不恰当应用科技成果的事例，分析其危害。 （此目标存在的问题：“滥用或不恰当使用”科技成果在概念上模糊不清；“分析其危害”这样的表述与“科学技术造福人类”的主流思想相违背；“初步形成正确应用科技成果的意识”中何为“正确应用”也比较难理解） 多次修改后的教学目标： 1、进一步感受科学技术成果的强大作用，知道滥用或不恰当应用科技成果带来的危害，理解科学技术成果的两面性。 2、分析滥用或不恰当应用科技成果的事例，探究原因。 3、初步形成正确应用科技成果的意识，积极抵制不正当应用科技成果的行为。树立科学为人类造福、保护地球环境的观念。 （此目标存在的问题“理解科学技术成果的两面性”对学生提出的要求过高；“树立科学为人类造福、保护地球环境的观念。”又有些空洞。） 最终比较完善的教学目标： 1．初步感知科学技术成果在人类使用过程中，造福人类的同时，也存在着负面作用。 2．寻找生活中的事例，了解不合理使用科学技术成果的危害，感受合理使用科学技术成果的必要性。 3．小组合作学习，探讨合理使用科学技术成果的方法，产生努力从自身做起，使科技成果更好地造福人类的愿望。 （此教学目标比较适合学生实际，符合三维目标的制定要求。） 在不断地修改教学目标的过程中，我逐步认识到，教学目标制定基础是教材分析，特别是学情分析，正是基于对教材内容的深入解读，对学生实际情况的深入了解，教学目标的制定越来越清晰，成为比较完善的目标体系，使教学有的放矢。 二、磨教学过程 精细化磨课还需要不断地完善教学设计，使教学设计更有利于学生的发展，而教学设计的完善离不开试教。本次磨课中，分别在嘉定江桥小学、浦东二中心小学、一师附小三所小学借班试教，每次试教后，都反复研讨，可以说到了废寝忘食的地步。举个例子，在一师附小试教后，关老师和专家组一起为课进行诊断、修改，直到晚上近11点才回家。到家后，又修改教案，一直忙到凌晨两点。正巧这天是教师节，比较完善的教案成为了彼此祝贺的最大厚礼。 此为修改后的整课的教学过程： 一、创设情境，感知科技成果的两面性 1.导入语：我们生活在一个生机勃勃的星球上，用智慧、勇气和勤劳追求着更美好的生活。可以说，科学技术打开了我们的视野，不断实现着我们人类美好的梦想。科学技术造福了人类，促进了人类社会的快速发展。让我们再一次感受一下。 课件演示图片：按年代先后诞生的一个个科学技术成果。（蒸汽机、电话、汽车、可携带电池、载人航天、杂交水稻、电子计算机、网络……） 2．（课件出示一个日常生活画面）科学技术成果就在我们的身边，能不能用具体的事例，说说科学技术成果给我们的生活带来的影响。 教师归纳：科学技术成果让我们的生活多么方便、多么舒适，时刻造福着我们。 3.汽车生活的喜与忧 （1）(课件出示：一家人开着汽车出游的画面)汽车的发明和普遍使用，让人类的生活进入了一个崭新的领域。 （2）（课件出示：汽车长龙的画面）当我们的生活因汽车变得越来越舒适的时候，烦恼也随之而来。联系生活实际，想一想人们在使用汽车的时候产生了什么问题？ 教师归纳：汽车真是让人欢喜让人忧。 （3）这幅漫画生动地揭示了汽车带来的主要问题。（课件出示漫画：汽车、石油、尾气、喇叭）你从漫画中读懂了什么？ A 消耗能源——补充数据（说明汽车数量的增加，能源的消耗