作文素材的选择.docVIP

作文辅导之— — 如何选材立意 教学目的： 1. 了解作文在选材方面的具体要求。 2. 引导学生分析作文选材常出现的问题。 3. 掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。 教学重点： 1. 分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。 2. 掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。 教学难点：分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。 教学步骤： 一、课前准备 1、布置学生以组为单位完成不同作文 一组《说说咱们班》 二组《家乡的变化》 三组《幸福》 四组《生日》 2、小组长组织本组成员评出优劣并写出评语， 2 号准备发言。其成员它补充 二、创设情境，导入新课 犹如一个人要有躯体一样，文章必须要有材料— — 材料就是文章的“躯体” 。没有好的材 料，就好比人的躯体不健康、不美观、不合理一样，决定着文章的质量。考场作文中，在选材 用材方面，常见的失误之处有： 一是材料虚假， 有悖常理。 有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人， 只有电影电视里 发生的生离死别一类的事情才是感天动地的， 才是能轻易赚到高分的。 于是，拿到题目后就开 始胡乱拼凑起来。想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞 百出。殊不知，文章的想象必须合乎情理。 二是材料贫乏，内容空洞。有些同学，写人时就只是罗列评语式的人物特点；叙事时只说 故事提要，概述过程；议论时只会将相同的意思翻来覆去地说。这样的文章，缺少细节，缺少 深度。 三是材料平庸，内容雷同。比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必 写自己生病、老师上门补课；写同学，必写误会导致分手，而后对方转学或者死亡，等等。由 于材料缺乏新鲜感，所以，让人觉得是老生常谈，不爱读，不想读。 四是游离中心，偏离主旨。选材的基本原则，就是要围绕中心进行。比如，根据“感恩教 育要加强”这个中心，你写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是正确的；如果你去罗列坦 然接受他人的恩情之类的事例，就偏离了主旨。 五是格调低下，稚拙可笑。以“尝试”为题，有人写尝试偷东西，尝试考试舞弊，尝试打 架，尝试初恋? ? 格调庸俗低下。还有些同学老是爱写捡到钱包这类幼稚可笑的事情， 仿佛到 处都有钱包可捡一样。爱用“太阳公公” 、“月亮姑娘”、“雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”之类的 称呼，完全就像小学生的作文。 六是原样照搬， 不加裁剪。选好材料之后，应该根据表现主题的需要和提高表达力的需要 进行巧妙剪裁。否则，就会事无巨细，详略部分，主题淹没，拉杂无序。有些同学爱图俭省， 不动脑筋，结果，很好的材料就被糟蹋了。 1 作文中，选材用材都必须围绕中心开展，努力实现材料充实、典型、真实、新颖的的目。 具体说来，有以下几种做法比较可取： （一）、把熟知的材料选出来。回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学来说，这应该是选材 的一个原则。自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才 是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选 用时很容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。 （二）、把独特的材料筛出来。我们的生活看似相似，但是，个人有着不同的家庭背景，不 同的兴趣爱好，不同的成长历程，不同的生活圈子，所以，个人都会有独特的可写材料。保证 选材的独特性， 有个很简单的操作方法， 那就是将你接到题目后最先想到的两个材料抛弃不用 ( 因为这些材料也会是别人容易想到的 ) ，启用第三次想到的材料。 （三）、把时代的影子照下来。社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材 应当与时俱进，作文才具有时代感。平时要关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章 引入具有时代特征的新材料、 新景象、新理念。我们不大可能从宏观上去表现这个时代， 但是， 我们完全可以通过日常生活中的事情折射时代的变迁。 （四）、把陈旧的材料改过来。对于旧材料，可以再次使用。但是，不应该完全照搬，而是 要经过技术化处理， 做到常用常新： 可以进行延伸拓展， 沿着原有的故事继续设想后来可能出 现的新情况；可以逆向解读，撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视旧材料；可以 转换视角，从叙述主体、切入角度上创新；等等。 （五）、把合适的材料配起来。通过不同材料的搭配、组合，可以形成表现主题的“合力” ， 取得上佳的表达效果。比如，可以是主辅搭配，展示面广；可以是同类列举，凸现主旨；可以 是正反对比，强调差异；等等。注意：搭配时，要考虑各自不同的代表性。 三、结合实际，分析问题 （一）选材活动之一：选择“真实”的材料。 1、第一组学生结合自己选材的实际，交流发言，互动探讨。 2 、教师抓住要点，及时给予指导 真实，是记叙文选材的基本要求。因为只有真实，才能反映生活的本质，才