二年级上册数学教案-5.1. 平均分｜冀教版 (2).doc

平均分 教学目标：?1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。?2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。?3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。?教学重点： 理解掌握平均分的含义，方法。?教学难点： 掌握平均分的方法。?教学准备： 各种食物若干、实物投影等。? 教学过程： 一、创设情境，提出问题 　（1）　今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给2个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？（出示幻灯片） （2）、各小组动手操作?（3）、各小组 \t "/Health/er/_blank" 汇报情况，教师板书。?2、观察问题?（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？?（2）、学生观察汇报。?3、出示课题?（1）、小朋友 我们把每份分的同样多叫作平均分。?（板书课题）平均分 （2）、?火眼金睛 小朋友说说 哪些组是平均分，哪些组不是平均分。?（3）、不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？?（4）、学生交流、汇报?二、动手操作，探索新知 　1谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下，分一分。分完后给同学说一说你是怎样分的？（出示幻灯片） 　　小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，也符合了平均分的定义了。 　2试一试。 　　让学生说说题意。问：12根小棒，每2根一份地分，每次拿出几根小棒，能看出怎样的结果？每3根、每4根一份地分呢？ 　　学生自己动手分一分，每次分完后看分成几份，并记录：每（）根一份，分成（）份。 　　交流分法和结果，结合交流演示分的过程，明确每份分了几根，结果是分成了几份。 　　让学生一齐说一说：每几个一份地分，结果是分成几份。 　　小结：刚才学习的是怎样平均分。大家通过分一分、看一看，明白了这种分法。 　　三、组织练习，深化认识 　　1、第2题分萝卜 　　学生读懂题意，明确题意，先圈一圈，再填空。 　　问：这里的平均分都是怎样分的？ 　　强调：平均分可以每几个一份地分，看能分成几份。 　　2第3题 　　学生看图，读懂题意，填空。如果有困难，可以在图里圈一圈，看可以分给几个小朋友，再填一填。 　　四、课堂总结 　　提问：这节课你们学到了什么？ 　　小结；今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还练习了用每几个为一份的方法来分东西，下节课我们继继续学习平均分。 　　板书设计 平均分（1） 每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分” 每（ ）个一份地分，分成了（ ） 从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，?让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。?