二年级上册数学教案-5.1. 平均分｜冀教版 (1).doc

《平均分》 教学内容 冀教版二年级数学上册 教材、学情分析 平均分”是冀教版小学数学二年级上册《表内除法（一）》的教学内容，它是认识除法的基础。在生活中，学生有“平均分”的感性认识，那怎么从感性认识上升到理性认识，这就要求教师从学生的实际出发，因此，在这一课中设置了活动情境，实践操作，想想分分，巩固练习这样几个层次，完成对新知识的牵引，让学生由已知感受未知，从未知探求新知。让学生通过丰富的实践活动，多次经历“平均分”的过程，在知识“再创造”中，形成新的体验，新的感悟，使他们真切感受到生活中的数学，并获得成功的体验。 设计理念 新课标指出每一堂课都应该以学生为中心，以探究为手段，积极发展学生的求异思维。以培养学生各种能力为目的，最终让学生形成一种新型的数学思想，体验生活与数学的关系，解决生活中的实际问题。二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，但却无系统的理念体系，这节课的目的就帮助学生把理论知识升华。 教学目标 （1）知识与技能： 1、在具体的情境中建立“平均分”的概念。让学生通过分东西的活动过程，初步的感知平均分的过程，初步体验平均分是分得同样多。 2、使学生知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。 （2）过程与方法： 让学生经历“平均分”的过程，明确平均分的含义，初步形成“平均分”的表象。 （3）情感与态度： 培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。 教学重难点： 重点：了解平均分的概念，能具体操作平均分。 难点：掌握“平均分”的方法。 教学准备： 多媒体课件、糖果若干 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣，建立“平均分”的概念 1、课件出示准备春游食物的情境图 （师：小朋友们，二一班的小朋友们准备去科技园，咱们去看看他们做了哪些准备呢？) 2、看看他们准备的食物，你发现了什么？ （生：小朋友在分食物时，每一份都是同样多的） 3、同学们观察得真仔细，小朋友在分每一种食品时，每份都同样多。板书：“每份分的同样多” 【在数学教学中，适当的创设情境，可以激发学生的兴趣，唤起学生的心灵共鸣，在情绪的驱动下把“要我学”变成“我要学”。】 二、实践操作，探究新知 1、认识“平均分” 师：同学们，你们会分橘子吗？咱们一起来分一分吧！（出示课件---分橘子） 讨论公平分配的方案，得出：“每份分得同样多，叫平均分” 2、巩固“平均分” ①老师准备了一些糖果，（出示课件）看一看下面哪些分法是平均分呢？小组讨论，学生汇报结果。 ②出示课件----火腿图 判断：将 8 根火腿平均分给 4 个小朋友，下面哪种分法对。 3、动手操作，探讨“平均分”的方法 （1）同学们，把9块糖平均分成3份，可以怎样分？ （2）小组合作动手分糖果，教师巡回指导 （3）汇报与交流分糖果的方法 先每个盘子里放1块糖果，再放1块糖果，直至分完，每个盘子里分3块 先每个盘子里放2块糖果，再放1块糖果，直至分完，每个盘子里分3块 每个盘子里放3块糖果，每个盘子里分3块 （4）同学们，你们喜欢哪种方法？为什么？ （5）师生小结：一个一个的分，仔细准确，几个几个的分节省时间 同学们可真聪明，想到了好多种分法，不管怎么分，最后分得的结果都是一样的。 得出结论：在平均分时，我们可以一个一个地分；也可以按份数，几个几个的分，直至分完。只要保证“每份同样多”就是“平均分” 【本环节的设计，体现出学生动手操作，自我发现，自主探究的心理过程。使学生在动脑思考，动手操作，动口交流中进一步体会平均分的含义，初步了解平均分的方法。】 三、巩固练习，掌握新知 1、教师：今天同学收获特别多，学会了平均分东西，那我们就来试一试。 2、出示课件----酸奶图 让同学们说一说图中有多少盒酸奶，把10盒酸奶平均放在两个盘子里，每个盘子里有几盒酸奶？小组交流，讨论分的过程和结果。 出示课件----枫叶图 让同学们说一说图中一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。 4、课堂作业 作业：第十一页练习。 【通过巩固练习，学生充分经历平均分物的过程，明确了平均分的含义，掌握了平均分的方法。】 四、全课总结 1、学生回忆：这节课学习了什么新知识？ 2、教师总结：这节课我们知道了什么是平均分，可以把一些物品平均分成几份。还学会了平均分的方法，我们可以一个一个地分；也可以按份数，几个几个的分，直至分完，每份分得同样多。 教学反思： 动手操作是思维的启钮。在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分的实践经验。